中学生物学习效果主要因素及策略的思考

杨平

在新课程教学理念的大力发展和普及状况下，中学生物教学展现出欣欣向荣的蓬勃景象，中学生物教师被要求定期地更新思想观念，接触新的教学理念，并且将之应用于教学实践中，在这种教学大背景下，中学生物教学课堂发生了明显的变化，但是仍然存在某些教师的教学观念被应试教育思想所束缚的现象，不能从高考的压力中走出来，适应全国教育教学改革的环境，从而导致课堂师生互动流于形式，师生交流内容没有深度，缺乏探究性等问题出现。

中学生物教学中合作学习策略的运用可以有效的培养学生的团队意识，这也是学生以后生活和工作必须要具备的素质。

应试教育体制下中学学生受高考和升学压力影响较大，学生长期处于高压的状态下，学生将更多的是时间用于背书，这样使得学生生物成绩一直不理想。倘若在中学生物教学中运用合作学习策略学生能够十分清楚的理解一些抽象的理论，及时发现自己在学习中的不足，通过与同学的共同学习，提高学生的课堂参与度和自主学习能力，对学生的学习成绩和学习能力的提高具有十分重要的意义。

中學教育作为人才培养的重点阶段，要将时代性和社会性充分的融入到教学中去，让学生时刻的认识到以后的工作是现实的。另外，中学生作为社会主义建设事业的接班人，应该具备一定的竞争精神，这样才能在未来激烈的市场竞争中实现自己的人生价值，获得成功的机会。……