如何将历史课堂教学串成一个整体

刘虹

摘要：课堂教学是浑然一体的。导课、过渡与衔接是课堂教學的画龙点睛之笔，最能展现教师的教学智慧和教学艺术。

关键词：课堂教学;历史核心素养;导课 ;过渡与衔接

学校教育是通过课堂教学来完成的，是一个日积月累的过程。我们重视课堂教学，近年来广泛摸索研究，打造高效课堂。高校课堂是精心设计的课堂，有经验的教师，往往把自己的课堂设计得有声有色，学生在课堂上表现的生龙活虎，争先恐后，对教师的问题积极举手发言，知识点落实迅速，教学成绩显著;而有的教师不注意这方面的设计，他的课堂便是死水一滩，毫无生气。学生学习没有兴趣，没有热情，学习成绩一团糟。历史学科有其自身的特点，研究历史科的高效课堂，就不得不面对学生学习兴趣、学习热情、学生识记这些问题。

人教版初中历史课本内容是分子目编写的。历史知识浩瀚繁杂，不能面面俱到，课文编写高度概括，子目之间具有一定的跳跃性。而充溺于电子产品中长大的孩子，课外阅读兴趣和关注度往往不在传统文化和历史，历史基础知识匮乏，对课文知识理解有难度。这就要求我们要将课本知识串联为一个整体，串的深入浅出，明白易懂，便于学生的理解和识记。

这就要求课堂教学在重视知识点的同时，精心设计导课、过渡和衔接。将历史课堂串成一个整体，一个生动、和谐的有趣的整体。注重知识的连贯性，一体性，给学生一个完整的思维过程。……