起承转合在议论文写作中的借鉴与作用

陈闯

【内容摘要】诗文创作中的起、承、转、合大都符合格律诗，将这种格式有意识的借鉴并运用到议论文写作中，有着事半功倍的指导作用。以近年的全国普通高考作文为例，试着用这种格式来行文，对初学写议论文的人来说，无疑是一条具体的“终南捷径”。

【关键词】起承转合  格律诗  议论文  高考作文

元代范德玑《诗格》说：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永”。清代学者刘熙载《艺概·文概》也说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内;合者，合上也，连起亦在内;中间用承用转、皆顾兼趣合也。”

这里的“起”，即开头，起头，开端;“承”是进一步展开，包括顺接、反接和类比，有承上启下的作用;“转”是从另一方面立论，在内容上生发联系，转出他意;“合”就是诗文的结尾，即收合呼应，升华中心。他们之间互相依存，互为作用，相得益彰。有着严密的连带性，体现着很强的整体性。

可以说，我们借鉴这种诗文创作格式，对议论文的构思与行文有着非常现实的指导作用：

一、一些格律（绝句、律诗）诗的行文结构一般是按照起、承、转、合的框架支撑的

以绝句（五、七言）和律诗（五、七言）中的七言绝句和七言律诗来说明，如：

出塞二首（其一）（唐·王昌龄）

秦时明月汉时关，万里长征人未还;

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

这首七言绝句的“起”句是修辞互文，说一轮明月悬挂边关上空，一直从秦朝照到汉朝;“承”句说战线拉长，战事吃紧，士兵无法回家;第三句“转”到假如飞将军李广在的话;“合”句说胡人过不了阴山。

二、借鉴格律诗的“起承转合”这种格式，有意识的应用到议论文写作中，具有很大的指导作用

一篇议论文，从立论（提出问题），到本论（分析问题），最后到结论（解决问题），是三个板块，其实是四大结构凝结成不可分割的整体。

以上第一句（联）属“起”，首句是以环境（景物）描写、记叙展开。这在议论文里，属于开门见山式的立论，点明论点，即中心。

第二句（联）属“承”，在开篇“明月”的烘托中，承接出士兵守关遥遥无期的煎熬，侧面流露出士兵守关度日如年的不满。这种承接着开头，去进一步诠释或夹叙夹议的段落，就属于本论的开始部分。

第三句（联）属“转”，按照格律诗的章法，不顺着前面话题，笔锋抖转，转到另一话题上，即论点与现实的联系上。从边关战事胶着的困境中大胆设想，“但使”飞将军还活着，突出了士兵渴望回家，盼望和平的美好愿望，进行了现实联系及前后对比与分析，这在议论文中更是最重要组成部分。

“转”，是至关重要的一句（联），这在议论文里是非写不可的段落。当然，这个段落也包括理论论据（如名言警句、定理公理、谚语俗语等）和事实论据（如举例子、列数据等），他们都是相辅相成，缺一不可的。

第四句（联）属“合”，就是收尾，呼应。绝句的结尾是希望朝廷只有重用良将，胡人才不敢犯边，从侧面透露出当今朝堂的昏暗，也呼应了开篇士兵常年戍边的心酸，突出了主题，升华了中心。

“起、承、转、合”四句（联）在议论文的具体应用中，“起”相当于论点，“承”“转”就属于论据和论证，三要素齐全，加上“合”这个结论，前后既相互衔接，又步步推进，共同突出了主题与中心。

三、将“起、承、转、合”的结构方式应用在议论文中，会起到事半功倍的作用

以近年来全国语文卷高考作文为例，通过审题、立意，再从行文结构中，加以应用，会起到潜移默化的作用。初学写作者，不妨一试。

（一）2017年的高考作文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

（1）天行健，君子以自强不息。（《周易》）

（2）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

（3）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

（4）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

（5）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）

（6）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

对以上六句名言，弄清各自的含义，并归纳出共同点：

第（1）句，君子当自強。

第（2）句，天涯游子，身在他乡对故乡的思念。

第（3）句，词人对桂花独到的赞美与自信，表明内在美丽或做好做强自己。

第（4）句，即使位置不同，也要发光发热。或远大志向与抱负不受人生格局、境界限制，应奋发有为。

第（5）句，敢于面对，敢想，敢说，敢作，敢当。

第（6）句，对革命事业的自信及为建设新中国建功立业的豪迈壮志。

1.（1）（3）（4）共同表达了一个人不断的自强、自信，去实现人生价值的主题，可从《自是花中第一流》或《实现人生价值》这方面考虑定题：

起：开门见山，点题。人无信不立，男儿当自强，做好自己，奉献今生。

承：进一步诠释，并引用名言（1）加以诠释，积极进取。

转：正面分析，要上下求索，内外兼修，引名言（3）并列举“诗词大会”第五季冠军彭敏（汉字听写冠军，成语大会冠军），“杂交水稻之父”袁隆平，并引名言（4）为之论证价值的光芒。

合：呼应全文，一点一滴的证明自己，做到“少年壮志不言愁”，勇于修身齐家治国平天下。

2.（2）（4）（5）共同表达了对家乡的思念、热爱与投身建设的豪情壮志，可从《美丽乡村，我的家》或《谈风景》一类的题目去行文：

起：乡村是国家的名片，时刻牵动着游子的心，就像放飞的风筝，即使飞得再高再远，那一头被家乡紧紧地牵动着。

承：家乡的水土养育着我，引出（2）难忘乡情，写家乡的牵挂与召唤。

转：不忘初心，敢于面对，引出（5），以焦裕禄、黄大发、沈浩等证明“广阔天地，大有作为”。并引出（4），写出他们发光、发热正当时，不负韶华贡献自己的全部力量。还可联系当下建设新农村，精准扶贫的亮点加以延伸。

合：夸赞家乡，整齐的房舍，舞动的广场。绿水青山，休闲旅游。风景无限，流连忘返。

3.（4）（5）（6）表达了不辜负伟大时代，发挥自己的光与热，当好“领头羊”，建功立业，致富奔小康的豪迈情怀。以《甘当时代“弄潮儿”》或《我的青春之歌》类似的题目去写：

起：从热血青年投身“五四”潮流，到勇挑小岗村承包重担，当代青年要敢于激流勇进，乘风破浪。

承：面对新环境，开创新局面。引（5）分析论证，“铁人”王进喜敢担当，用身体搅动泥浆，郎平担当起“女排精神”的传承与荣光，袁隆平担起人民吃饱肚子的责任与使命。

转：对比现实，引（4）不同岗位都能发光发热，环卫工人靓丽马路，“诗词大会”照亮了攀登传统文化的金光大道，几代航天英雄忘我奋斗，终于九天揽月，光耀宇宙。引（6）回环突出当代青年不辜负伟大时代，甘愿在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

合：呼应全文，任重道远长征路，青春靓丽正当时。

（二）2019年的高考作文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

总体上说，这还是一篇根据以上几种现实言论、反应，倡议大家“热爱劳动，从我做起”的材料作文：

起：肯定勤劳致富，劳动光荣，勤奋人生的作用。

承：正面引用名言，诠释“勤”与“劳”对自己安身立命、成家立业与奉献社会的重要。

转：对比现实，以陶行知“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”及孟子“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”进行理论论证，将三种不正确的言论进行否定。并以蜜蜂采百花酿蜜，司马迁辛勤13年完成《史记》的事例来论证亲力亲为的人生价值。

合：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，希望当代青年能从“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”和“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中得到启迪，担当起要“扫天下”，必“扫一屋”的重任。

總之，对于立论式的议论文，从命题（或半命题）作文到材料作文，变的是形式，不变的是我们每天的耳闻目染和真情实感。“起承转合”式的段落结构格式，无疑会使初学者在议论文“起”好豹头、“承转”构猪肚、“合”成凤尾的写作实践中，“更上一层楼”！

【参考文献】

[1] 张栋. 高中议论文微写作指导初探[J]. 科学咨询（教育科研），2020（07）：146.

[2] 李星. 探析议论文写作言之有据的四个要素[J]. 华夏教师，2020（19）：46-47.

[3] 查洪德. “起承转合”与律诗的章法问题[J]. 文学评论，2020（03）：160-168.

[4] 周鹤风. 议论文写作中材料分析的策略[J]. 中学语文教学，2019（12）：46-49.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区大门中学）