基于“产出导向法”的大学英语听说课混合式教学效果研究

【摘要】随着互联网信息技术和多媒体教育技术的发展，混合式教学被越来越多地运用到大学英语教学中，但混合式教学并不是技术平台、网络资源和教学的简单叠加，任何教育技术和网络资源的运用最终都要靠教师采用恰当的教学方法、教学步骤和组织具体的教学活动才能充分发挥其作用。因此，教师所采用的教学方法和具体的教学实施行为决定了混合式教学的效果。基于此，笔者开展了一学期的教学实验，采用问卷调查法和访谈法，对实验班和对照班学生的听说成绩和满意度等进行了分析，探究基于“产出导向法”的大学英语听说课混合式教学的效果，旨在促进信息技术与教学的有效融合，提升大学英语教学效果。

【关键词】 产出导向法; 大学英语混合式教学; 效果; 研究

【作者简介】罗元梅（1987.07.11-），女，汉族，云南昆明人，昆明理工大学津桥学院，讲师，研究生，研究方向：英语教育。

一、引言

《大学英语教学指南》（2020年版）中针对教学方法与手段指出，在信息化与智能化时代，各高校应充分利用信息技術，积极创建多元的教学与学习环境，建设或使用在线开放课程、线上线下混合课程、虚拟仿真个性化课程等来实施混合式教学，使学生朝着自主学习和个性化学习的方向发展。因此，大学英语教师要与时俱进，不断提高使用信息技术的意识、知识和能力，所采用的教学方式要主动适应新时代大学生的学习特点。在具体的教学设计与实施过程中，融入并合理使用信息技术元素，密切关注移动学习理论的最新发展，突显现代学习方式的自主性、移动性、随时性等特点。……