优化自学习惯培养，提升小学英语教学有效性

【摘要】在全面落实新课程标准的背景下，以教师为主导的学生自主学习模式在学科教学中得到了广泛的应用。基于此，笔者在本文中将新课程改革作为研究背景，将提升小学英语教学有效性作为研究目的，将自主学习作为研究的切入点，侧重于分析小学生自学习惯的培养策略，从培养策略构建基础、培养策略基本内容及自学习惯培养实践三个层面逐步展开分析，期望能够为一线教育教学工作者提供参考。

【关键词】自学;习惯;小学英语;有效性

【作者简介】周丁玲，甘肃省平凉市灵台县城南小学。

在新课程标准的背景下，学生的自主学习正在得到体现和强化，学生的自主学习习惯培养也得到了教师的重视，那么在课堂教学中如何优化自学习惯培养来提升小学英语教学有效性呢？

一、 小学英语自学习惯培养策略的构建基础

1. 开发动力资源，满足动力需求。求知者在开展学习活动的过程中需要具备一定程度的动力，且动力水平的高低在某种程度上决定着求知者在学习活动中所呈现的自主性，就具体的学科而言，英语学科的学习动力资源开发可在满足学生学习动力需求的基础上促进学生学习自主性的提升。从内在动力的层面上看，教师应将动力的激发作为培养小学生自学习惯的首要任务，此环节教师应及时抓住小学生的认知特点激发其内在动力。如贴合生活实际，利用实物开展英语教学，用苹果、香蕉、鸡蛋等实物与小学生共同感知水果食材的英语表达方法。……