克服母语负迁移，提高学生英语书面表达能力

【摘要】中国学生在进行英语书面表达时由于受到本国文化背景、汉语思维模式和交际习惯的影响，普遍会出现与英语思维表达模式产生冲突的现象，这种现象被称为母语负迁移。正是由于这种现象的存在，学生在写作过程中盲目地套用母语，严重地影响了学生的书面表达能力。对此，教师应该分析母语负迁移对学生书面表达能力产生负面影响的原因，并采取相应的措施，比如通过树立语法意识、加强英汉对比来培养学生的英语思维能力，让学生克服母语负迁移，从而提高英语书面表达能力。

【关键词】母语负迁移;书面表达能力;英语思维;语法意识;英汉对比

【作者简介】潘淋，浙江省宁波新城第一实验学校。

2011年教育部颁布的《义务教育英语课程标准》对初中英语书面表达从写作内容、词汇拼写、习惯性短语句型及语法的运用、表达的逻辑性和创新意识等几个方面进行了评价。但是根据历年中考以及期末统考的书面表达阅卷老师的反馈：让人耳目一新的美文少之甚少。部分学生虽然在书面表达中能够写明要点，但语言不地道，遣词不当出现Chinglish的现象，书面表达得不到高分。为此我对本校600余名中学生进行英语书面表达问卷调查，让人吃惊的是竟然有56.4%的学生在进行书面表达过程中由于受到母语负迁移的影响，先用汉语构思好内容，然后再翻译成英文。这种套用汉语思维模式的写作，严重地影响了整篇文章的遣词造句、习惯表达、段落发展及布局谋篇。……