基于混合式教学的“基础日语”课程思政模式建构

蔡 超

（韶关学院 外国语学院，广东 韶关 512005）

“课程思政”是“依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动”［1］，其实质是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，以解决高校思想政治理论课在大学生思想政治教育工作中单一的局面，形成各门课程协同育人的思想政治教育体系。长期以来，大学生的德育工作很大程度上依赖高校思想政治理论课，与其他学科课程之间存在脱节现象。进入21世纪，我国大学生虽在许多方面都呈现出新的特点，但是高校德育工作是永恒的主题，因此，大学生德育工作的方式和路径必须遵循党的思想路线，与时俱进，才能增强其针对性和实效性。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各门课程都要守好一段渠，种好责任田，与思想政治理论课同向同行。”［2］“课程思政”理念提出后，其外延不断扩展，内容也不断丰富。在学理基础和逻辑内涵上，“课程思政”的理念与我国古代“师也者，教之以事而喻诸德者也”［3］的育人观念是一脉相承的。在新形势下，高校教师必须挖掘各门课程中所蕴含的思想引领、政治教育功能，构建以思想政治理论课、专业课、通识课以及思想政治教育活动为主要内容的一体化育人体系。

“课程思政”是一种教育理念，要求各学科的课程都要做到因地制宜，既要坚持以专业知识为根本，又不能仅仅停留在知识传授的层面，而是要努力实现知识传授与价值引领的有机融合。……