“小先生制”视域下的小学数学教学初探

陈宇辉

【摘要】“小先生制”是我国著名教育学家陶行知先生提出的教育理念，纵观我国的教育发展历程可以发现，传统的教学方式大多数都是采用“灌输式”或是“拔苗助长式”.大部分教师认为，教师身份地位高学生一等，所以会将自身的思想观念强加在学生的身上，扼杀了学生的主动性和个体性，导致学生在学习的过程中感觉无趣，渐渐失去对学习的信心.本文基于“小先生制”视域下，分析小学数学的有效教学策略，促进我国教育的改革与创新.

【关键词】小先生制;小学;数学教学;策略研究

引 言

笔者在认真学习了陶行知先生所提出的“小先生制”之后感触颇深，“小先生制”最早是为了帮助旧社会时期的群众获得教育，指的是孩子教孩子或者是孩子教大人的一种教育方式，也是一种全新的学习模式.这种新型的教育观念能够让学生发挥出自身的优点，更好地接受教学内容，同时，能够有效培养学生的自主性和积极性，促进学生的全面发展.

一、小先生的选拔方式

由于数学知识逻辑严谨，且具有较强的思维性和科学性，大部分小学阶段的学生在学习的过程中会感到吃力，长时间的吃力现象会导致学生失去学习的信心，从而开始抵触学习数学这门课程.小先生制是由我国著名教育学家陶行知提出的平民教育策略，具有很强的操作性，适合小学阶段的学生在学习数学知识的过程中应用，能够促使学生更好地理解和掌握数学知识.那么如何选拔“小先生”呢？……