技术提升型试题评介

余海峰 李德红

近几十年，计算机技术迅猛发展，并逐渐运用于教育管理领域，Drasgow[1]、Russell[2]等人提出开发计算机试题的设想。得益于“智慧平衡评估联盟”（Smarter Balanced Assessment Consortium，简 称SBAC）和“评估升学和就业准备情况的合作伙伴”（the Partnership for Assessment of Readiness for College and Career，简称PARCC）关于美国学生知识和能力的评估竞赛，计算机测评技术在美国得到了飞速发展。为了更加快速、有效地评估学生的发展水平，两大联盟开发了大量的技术提升型试题（Technology-Enhanced Items，简称TEIs），并将其应用于大规模测试。当今，美国有超过一半的州在测试中使用了技术提升型试题。试题的应用范围从英语、数学的测评扩展到了科学领域的测评；测试种类从SBAC 和PARCC 领导的测试，扩展到部分州的其他测试以及美国国家教育进步评价（National Assessment of Educational Progress，简称 NAEP）。加州等部分州甚至完全取消了纸笔测试，所有试题均采用TEIs。可以说，TEIs 已经成为美国最重要的教育评价工具之一。PISA、MTISS 等大规模国际评测中也越来越倚重技术提升型试题。

技术提升型试题对我国评价改革同样具有重要的参考意义。2019 年，《中国教育现代化2035》提出加速现代化的监测体系建设[3]；《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022 年）》提出有条件的地区“探索利用新技术手段”改进教育评价[4]；2020 年，《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出“利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价”[5]。上述文件的发布，为我国计算机测评改革扫清了政策障碍。

一、技术提升型试题的定义

技术提升型试题的定义并不明确，Parshall 等人将TEI 定义为：“一种测试试题，该测试试题利用计算机的特征和功能的技术来进行评估，这些评估难以通过传统的纸笔格式完成”[6]；……