浅谈破解小学数学复习课费力低效困境的“五个一”

陈丽玲

【摘要】课堂教学改革的核心是学习方式的改变。课堂教学的目标是变“会教”为“会学”。期末复习也要重视这个过程，使知识系统化、有效创新，激活学生的学习能力和自学能力。

【关键词】小学数学;复习课;高效;创新;会学

期末复习要使知识系统化，要有针对性，更要体现有效和创新。然而，在常态的复习课中，往往是教师讲得舌干口燥，而学生却总一问三不知;尝试“放羊”般地让学生自己复习，课堂必定“吵吵闹闹”;学生总觉得自己全懂，教师总觉得讲不够，越测试越没有效果;复习期间，教师就题讲题、题海战术、缺乏重点、费时费力，经常讲、经常练、经常错。如何解决上述的“费力低效”的复习课现象？笔者在教学中做了教学探索，感悟到做好“五个一”可以激活复习课，提高复习课质量。

一、一个“导航”：让复习课有引领

课堂教学改革的核心是：学习方式的改变。课堂教学的目标是变“会教”为“会学”。笔者相信，复习的课堂也应该如此。这个“导航”就是以培养学生核心素养为最终目。我们有了“导航”就要明确核心理念，落到实处。什么是小学数学核心素养？数学教育的终极目标是什么？这个过程好像曲线一样高低不平、曲折坎坷，但只要坚持，肯定会到达“目的地”。

现在，我们的测试更注重考查学生的核心素养和学习能力，所以，对教师提出了更高的要求：教师要以落实数学学科核心素养为目标，突出数学本质，要重视数学思想、学习能力的培养和数学活动经验的积累，努力摒弃题海战术。……