小学低年级数学“解决问题”教学策略初探

刘庆芳

【摘要】“解决问题”是数学课堂教学中很重要的组成部分，引导学生掌握好这一个方面的知识，就可以有效地提高学生对于分析问题和解决问题的意识和能力，从而推动学生智力发展。所以教师一定要仔细进行研究，根据不同年龄段学生的特点，创新设计出最适合自己年龄段学生的数学“解决问题”的教学策略。本文就如何在課堂教学策略改变下提高小学生数学各个方面“解决问题”的综合能力，作出了几点阐述。

【关键词】小学数学;解决问题;教学策略

“解决问题”对于小学生来说是一种综合能力，解决问题首先要了解问题、分析问题、思考问题，最后才是解决问题。所以，对于小学低年级的学生来说是有着一定难度。但是“解决问题”这方面的教学内容又能很好地锻炼学生的心智，所以这方面的教学不能因为有难度就放弃，小学数学教师要增加对于“解决问题”教学的关注，提高教学水平，帮助学生获取这一方面的知识。

一、“解决问题”教学方面的现状

“解决问题”课堂教学所需要的是一种灵活多样的教学手段，其目的在于培养和提高学生数学思维技巧。但在目前的大多数中国小学，教师对于课堂进行教学的目标仍然只能是为了适应应试教育，取得高分。在素质教育观念的普及下还是会出现许多小学老师沿袭着传统的课堂模式，单一化的课堂教学手段。“解决问题”的课堂教学太过于模式化，并不利于很好地引导学生思考、联想问题，反而是限制了学生的思维扩散，不利于学生完整思维知识体系的构建。……