浅谈高职院校音乐教育线上线下教学融合新趋势

徐澜

◆摘  要：随着信息技术和智能技术的发展，线上教育发展迅速，加之新型冠状病毒疫情的影响，线上教育成为应然之举、必然之举，为高职院校音乐教育提供了新型的教学形式。从音乐教育长远发展来看，基于音乐学科教育的特色和时代发展的要求，要求高职院校积极探索线上线下教学融合新路径，充分融合线上线下音乐教学的优势，积极顺应教育融合趋势。

◆关键词：高职院校;音乐教育;线上教育;教学融合

随着技术发展，“互联网+”“直播+”“5G+”等概念不断提出，新媒体技术不断影响着、渗透着人们日常的学习工作和生活，信息化、智能化也成为新时代教育改革发展的潮流。各学科都在积极寻找适合自身教学风格的发展路径，在教学内容和教学方式和风格等方面不断革新，尤其是新冠疫情期间，对传统的线下教学提出了挑战，同时也是各学校尝试线上教学的重要时期，但是随着疫情得到有效控制，重返线下之后，我们不得不思考音乐教学新的教学模式，吸取传统模式的经验，探索适合新时代发展的线上线下融合教学的发展之路。

一、高职院校音乐教育线上线下教学融合是必然趋势

（一）技术支撑为线上线下教学融合提供基础条件

随着5G商用，信息传播的速度和容量都不断提高，新媒体技术的发展，为新模式发展提供稳定的网络环境和平台，为线上线下教学融合提供基础条件，加之智能化、信息化和教育教学的融合是新时代课堂的发展趋势，而线上线下融合式教学关键特征之一就是运营信息化环境。如何扬长避短，有机融合线上和线下教学各自的优势，是未来教育之路上职高思考的重要问题之一，线上教育和线下教学不是简单地相加和内容的杂糅，而是有效融合两者的教学内容和新时代优势，打造新时代新型智能的多功能教学模式。

（二）教学需要促使教学手段多样化发展

线上线下教学模式需要融入诸如多媒体、数据资源和线上操作系统等信息化手段，就音乐教学来说，对设备和网络环境的要求较高，在课程中，演唱、演奏和音准、音高等专业性操作在传统课堂中只能是老师单一的教学和辅导指导，但是更要求对每位学生进行及时的监督和指正，这就需要新媒体或智能化的技术来帮助老师更好地纠正学生和测试学生的专业水平。

（三）学生发展追求全方位多角度专业性提高

以往教学模式。理论和实践难以高效结合，一些高职音乐的课程理论内容较多，全部由科任老师进行讲授，不仅教学进度较慢，学生接受度也较低。随着新媒体作为“补偿性媒介”进入课堂，学生不仅可以通过听老师的讲课内容，还可以观看教学视频，和演唱所学内容，通过锻炼不同方面的能力，有效提升自己的专业水平和综合素质。

二、高职院校音乐教育线上线下教学融合趋势下的做法

（一）线上线下融合教学促进教学新模式发展

线上教学的方式灵活多样，并且老师可以利用社交软件等学生常用的软件进行知识的普及和沟通，促进教学活动的顺利进行。可以将一些理论知识和经典案例制作成小视频，不仅可以让学生可以预习，课后复习，还可以在线下的教学过程中使用，学生可以利用较短的事件就可以了解到案例或者知识点的内容。

其次打卡签到的方式也可以顺势革新，目前很多高职院校通过二维码、定位和手势签到等各种方式，以及依托QQ、微信等社群签到，起到维护课堂秩序的作用。

另外，方便老师布置作业和任务，以往教学中，因为音乐专业度特殊性，作业形式受到极大限制，而现在，老师可以在线上的教学平台提交任务，学生通过录音、视频等形式上传平台，方便老师批改，更有利于老师了解学生的学习状况，真滴学生的问题提出针对性的建议或意见，帮助学生更好地发展。除了老师批改，还可以进行学生之间的互助批改，互相指出对方存在的问题，调动学生的积极性。

（二）多样态教学形式共同发展促进学科建设

在疫情期间，高职院校响应国家号召，安排各类专业教学课程在线上展开，但是由于首次实行线上教学，出现了很多问题，其中不乏是因为老师和学生缺少规划和經验，但是也从中获得了很多线上教育的经验和教训。线上教学对于音乐课程来说，是有较大优势和作用的。

首先线上的教学视频内容质量一流，学生可以通过慕课、学习通等学习软件提前和额外学习专业知识，拓展知识广度;其次，在多媒体等的线上教学工具的辅助下，结合线下传统课堂开展个人展示和学习汇报等活动，不仅可以促进同学们之间相互交流，还有利于丰富教学形式，提高教授和学习的效率。

三、总结

高职音乐教学线上线下融合教学的顺利推进，需要高职音乐教师与时俱进，转变传统观念，将专业知识和现代化新型教学形式相结合，改变教学习惯。传统的单一的面授教学已经不能满足信息化时代下的教学任务了，因此，顺应时代发展的潮流积极探索音乐教学线上线下融合发展的教学模式和发展路径，不仅是学校和教务管理的责任，也是对音乐教师和学生提出的新要求，新方向。各方都要树立正确的观念和态度，实现更高效地进行融合模式下的教学工作。

参考文献

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