关于生活情境方法在小学数学教学中的运用策略探讨

蔡万芝

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何使学校课堂教育保持时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育课题之一。在核心素养思维指导下，教师的课堂教学要和现实生活更加贴切，从现实生活中取材，培养学生创新实践素养，使学生对学习内容做到多角度、多层次的思考。本文将对生活情境方法在小学数学教学中的应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;生活情境;应用分析;实践策略

小学数学本身和现实生活有着密切联系，教师需要将两者进行有机结合，培养学生的基础数学素养。但在应试教育和儒家教育理念影响下，教师将课堂教学和现实生活进行了刻意的“切割”，学生在学习中只能对理论内容进行反复和琢磨和研究，缺乏对现实生活的观察和分析意识，导致“读死书”问题的出现，学生的学习思维愈发机械和刻板，在学习中出现了过度自负或自卑的情绪。对此教师要改变传统教学中存在的明显问题，促进学生核心素养的切实发展和进步。

一、生活情境教学的概念和价值

1.从实践到理论，再从理论到实践。在知识学习过程中，一般的认知过程应该从实践开始，逐步对理论内容进行总结，最终进一步投入实践。但到了数学课堂中，教师一般会按照从理论到实践的过程进行知识讲解，忽略了“问题提出”的根本原因。导致学生在学习中只能对理论内容死记硬背，在实践学习中遭遇诸多困难。……