基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究

吴水军

◆摘  要：作为一门基础自然科学，新课程标准对高中物理教学在教学思路、教学理念、教学方式、教学目的等方面均提出了新的标准以及要求。因此，教师应当顺应新课标对高中物理教学提出的新要求，及时调整教育理念、转换教学思路，以提高学生物理学科综合素养为出发点和落脚点，探索高中物理课堂的有效授课策略，并在教学中付诸实践。

◆关键词：高中物理;新课程标准;教学策略

一、高中物理课堂教学策略总部署

要实现高中物理课堂教学的有效策略研究，不可泛泛而论，也不能亦步亦趋，首要目标是制定全面综合的教学总布局。对此，笔者认为教师进行教学计划部署，应当按照课程进度和课程性质，从课前导入、课程主体、课程辅助和课后强化等四个方面着手，针对学生物理学习兴趣的激发、重难点知识的突破、知识点本质的理解和领悟以及教学成果的巩固等小目标，有的放矢地逐个击破。

二、高中物理课堂有效教学策略分论

1.课前导入阶段——以兴趣培养激发求知动力

对高中阶段的学生来讲，兴趣无疑是最好的导师，尤其是像物理这样操作性、发散性及应用性都很强的学科，教师只要加以适当引导，都可以起到良好的激励效果。兴趣导入在教学实践中又可分为总课程导入和模块课前导入。所谓总课程导入，一般适用于高中物理教学的第一课，即在首次课上对学生进行兴趣引导，循循善诱，激发学生对物理学科的好奇心与求知欲。……