强化服务意识，建设优质融合教育资源中心

陈东 陈志华

【摘要】教育的性质终究是一种服务，这种服务的特性在特殊教育中尤为显著。而作为融合教育的重要载体——融合教育资源中心，在建设过程中一定要强化服务意识，目标高远，但要放低身段，切切实实促进融合教育。

【关键词】服务意识;特殊教育;融合教育

一、强化为“融教生”（“融合教育学生”的简称，以下同）服务的意识，开设适合孩子的课程

适宜的课程是融合教育资源中心给学生最有价值的也是最直接的服务。所谓适宜，就是适合每个个性的特殊儿童。

（一）摸清情况，为设计适宜课程奠定基础

特殊儿童是个泛泛的概念，而适宜的课程需要精准瞄准对象。因此，对这些孩子进行筛查、摸底很重要。

1.了解学生的身心发展特点。我市某融合教育资源中心结合班主任上报的材料，筛查出特殊儿童8名，并对这8名儿童进行了初步了解。8名儿童中男生6名，女生2名;肢体障碍5人，听力障碍2人，智力障碍1人。并与科任教师加强联系，取得他们在学校的第一手资料。通过了解发现，这部分学生发展稍微滞后于班级正常学生，部分学生还有交流障碍、自卑倾向等。

2.收集学生的相关资料。特殊儿童进入融合教育资源中心后，资源中心加强与学生家长的沟通联系，收集了这部分学生的相关资料：残疾人证复印件、户口簿复印件，完成了《特殊教育需要儿童基本情况表》。资源中心为每位学生制定了档案，一人一档，并为每位学生起好姓名，绝对保密，同时了解学生在家的情况，为中心教学的开展提供了思路。……