优化情境教学 提高教学效果

陈丽旋

◆摘  要：道德与法治学科本身具有较为明显的文科性质，教师针对这门学科展开教学的时候，应明确该学科的特点较为鲜明，对辅助学生树立良好健康三观有着十分重要的意义。道德与法治的教学不仅关乎着学生品格的养成，也会对其生活态度影响甚远。为了不断优化教学方式方法，本人将根据多年积累的教学经验围绕该学科的特点和毕业班学生的独特性展开教学方法探究。

◆关键词：情境教学;九年级;道德与法治;《正视发展挑战》

一、道德与法治课堂情境创设的目的

教学情境是指具有一定情感氛围的教学环境，在道德与法治这门学科教学工作开展过程当中，很多学生由于学习兴趣的缺失，不愿意积极配合教师完成学习任务，掌握教材中的重点知识，也拒绝和教师进行深度交流，以至于长期以来道法课的教学效率较低，教学始终无法达到理想中的效果。

在长期的教学实践中教师会发现对于初中阶段的学生而言，缺乏对道德与法治学科的兴趣是比较常见的状况，比如教师在课堂上提出一个和道德与法治教材内容联系比较紧密的问题，相当一部分学生完全没有回答的欲望，课堂上的教学效果低下。如果教师可以在课堂上根据教材内容创建有效的课堂情境，很多学生反而会愿意参与进课堂互动，积极与教师交流道德与法治的问题。

再比如初中阶段教材上涉及到的很多复杂政治问题，对学生来说是非常难以理解的，而教师通过简单创设一个教学情境，从微观的角度解释道德与法治教材中的很多知识厩能够适当减轻教学压力，降低教学的难度。……