初中英语教学考试与评价关系的探析

吴婷婷

【摘 要】 在初中阶段的英语教学中，优化英语课堂教学，是提升英语教学质量的关键因素。尤其是在新课标实施后，对于初中英语的教学目标与要求也有了变化，更为关注三维目标的制定以及学生英语兴趣的培养。所以，在初中英语教学中，教师就要处理好考试与评价的关系，帮助学生树立学习英语的自信心，以此来提升学生的自主学习能力。

【关键词】 初中  英语教学  考试  评价

从教育教学的角度来看，考试与评价则是教学过程中的两个重要环节，特别是有考试就会有评价，不同的学科也会有不同的标准，所以采用的评价方法也不同。在初中阶段，英语作为一门主要课程，考试与评价一向是教学的重要环节。但是，英语这门学科属于语言课程，单单凭借考试成绩的高低是不能将学生的英语水平与能力反映出来的。所以，对于学生的评价，教师就要综合多方面因素，对学生进行客观正确的评价。对此，本文结合英语教学考试与评价的作用、关系，对提升英语教学质量的策略进行了分析。

一、初中英语教学考试与评价的作用和关系

（一）初中英语教学考试与评价的作用

在初中教育中，英语作为一门主课，尽管学生经过小学的英语知识学习，有了一定的知识基础，但是学生的英语水平还是比较低的。在英语实际教学中，除了学校组织的期末、期中考试，教师在平时也会对学生进行不定期的小测试，对学生的学习情况进行摸底。从考试与评价的作用来看，主要有以下几点：一是能够检测学生的英语水平，二是能够检测学生的学习进度，三是能够对学生的英语水平进行衡量，四是能够激励学生自主学习，五是促使教师提升自身教学能力。但是这些积极作用是建立在科学的考试与评价上，所以教师就要重视对考试与评价的关系进行正确的分析。

（二）初中英语教学考试与评价的关系

从初中英语教学的角度来看，教学活动是学习、考试、评价等环节构成的有机结合体，学生经过一段时间的学习后，教师就会进行总结性的测试，设置相应的考试内容，然后对学生的试卷进行分析，了解学生在学习目标、知识结构等方面的完成情况，然后结合学生存在的不足对学生制定针对性的学习计划，帮助学生提升英语的水平。可以说考试与评价是相辅相成的关系，考试是评价的基础，若是没有考试，教师就很难对学生的学习状态进行评价，甚至难以了解学生对英语知识的掌握程度，不能针对学生存在的不足进行有效的教学。同时，教学评价作为考试中的重要环节，需要教师对试卷进行整理与分析，才能够将学生存在的问题找出来，为学生提供针对性的指导，帮助学生提升英语学习能力。

二、初中英语教学考试与评价的应用

（一）转变评价理念

从初中英语的教学来看，对于考试与评价关系的处理上，很多教师存在误区，即过于重视考试成绩，反而忽视了评价的重点。学生的成绩低，不仅仅有“学”的因素，还有“教”的因素。因此，在英语教学过程中，教师必须转变评价理念，关注考试之后的试卷分析，深入分析学生存在的问题，然后结合学生的表现、兴趣、基础等，将学生的课堂表现与考试情况进行结合，对学生进行客观的评价，同时为学生提供针对性的指导，帮助学生提升英语学习水平。例如，在Module 5 My school day这单元的教学后，教师针对本单元的“行为动词的一般现在时”这个知识点进行了小测，在评价的过程中，教师既结合了学生平时的课堂表现，又综合了测试的情况，对学生的英语学习情况进行了综合性的评价。

（二）突出考试目的

从不同类型的考试来看，其测试的目的也不同，所以在评价的过程中，教师需要突出考试的目的，才能够使得评价有具体的侧重点，将学生对某一个知识点的掌握情况反映出來。因此，在英语考试之后，教师需要及时结合测试情况，将学生没有掌握牢固的知识点总结出来，并针对学生的实际情况制定针对性的教学计划，帮助学生巩固英语知识。

（三）评价主体多元化

从以往的英语教学评价来看，教学主体比较单一，通常是教师的个人行为。在现阶段的教学中，为了增强学生的学习主动性，教师便可以扩大评价主体的范围，让学生参与到评价中，才能够使学生从分析试卷中认识到存在的缺陷，然后进行针对性的学习。因此，在每次英语考试后，教师可以让学生先自评、互评，然后进行总评，使学生在活跃的课堂氛围中，不再将视野单纯地局限于分数，在减轻学生压力的同时，还能够帮助学生主动地了解自己存在的缺陷，这样才能够使得学生进行有效的改进，增强英语学习的自信心。

结束语

总而言之，从初中英语教学的角度来看，英语属于一门语言，在课堂中本就缺少语言环境，自然学起来难度较大，还有可能引起学生的反感。所以，在新课标实施后，教师就要善于利用新教学理念，发挥学生的主体作用，引导学生快乐地学习英语知识。因此，在英语教学过程中，教师就要处理好考试与评价的关系，发挥评价的积极作用，促使学生积极主动地学习英语知识，以此来增强英语教学效果。

参考文献

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