核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化对策研究

高纪娟

摘 要：主要针对核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化对策进行阐述说明。语文课程应注重综合性发展，注重与生活的实践联系，教师应从应试教育的理念中跳出来，运用生活化的教学策略提升学生的情感表达能力，促进学生阅读素养得到提升。

关键词：初中语文;阅读教学;生活化

在语文教学中一直都存在“教什么”与“怎么教”两方面的问题，但在教学中，核心素养的提出则从根本上使问题得到有效解决，并且也为语文新课程发展改革提出了全新的思路。在语文教学中将学生的终身发展与学习挂钩，贯彻生活化教学，从而保障学生更好地适应现实生活，促进学生语文素养的全面发展，落实课程教学。

一、在生活中取材，从阅读过渡到写作

陶行知说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”语文源于生活，语文教学更不能脱离生活。初中阶段的学生正处于发展的关键阶段，并且大脑的发展已经基本成熟，但缺少细致的观察，不具备缜密的心思，因此对生活的情感体悟不够深刻。他们难以找到生活中的写作素材，并且也认为写作相对来说是十分困难的事情，在写作时经常无话可说，逃避写作。因此，语文教师应帮助学生养成阅读生活这本大书的习惯和能力，学会从生活中寻找素材，搭建阅读文本和生活阅读的桥梁。例如，在学习《背影》时，教师可以通过语言进行引导：同学们，在我们的生活中有许多不经意的细节会引发我们内心的感动。……