核心素养导向下的思维导图在初中生物单元教学中的应用研究

郭香玲

摘 要：在当今教育背景下，学生核心素养能力培养成为教学重点。因此，在实施初中生物单元教学过程中，教师应采用有效方式，协助学生理解生物知识点，建立完善的生物学习体系。其中，思维导图作为新型教学工具，为培养学生核心素养能力提供重要途径，学生利用思维导图将各个生物单元知识点进行归类，有利于加深学生学习印象。重点探究核心素养下的思维导图在初中生物单元教学中的实践研究。

关键词：核心素养;初中生物单元教学;思维导图

初中阶段学生刚刚接触生物学科，由于自身生物基础比较薄弱，学习过程中一定会出现问题。因此，在实施初中生物单元教学过程中，教师应将思维导图教学方式合理引入，掌握各个单元之间的联系，学习将以往学习理论知识应用在实际生活中，促进学生学习效率的提升。同时，教师应认清自己的定位，以引导者与组织者身份，帮助学生解决问题，实现科学与教育相统一的教学效果。

一、思维导图在初中生物单元教学中的应用价值

新课程改革对生物教学方式进行了改革，也把生物教材内容重新改变，相似知识内容归结为同一单元，方便学生进行学习和复习。思维导图与初中生物单元教学结合时，一方面，每个单元知识重点和难点更加清晰，学生有目的地复习生物单元知识点，能够有效提升学生的学习效率，逐步掌握生物知识学习方式。另一方面，丰富学生学习体验感，思维导图教学方式使用，改善教师对传统教学方式认知，对教师未来教学水平提升具有重要意义。……