发挥信息技术优势，让小学语文教学更高效

武宏伟

摘 要：当前社会是科学技术迅猛进步的时代，所以教育信息化成为时代的发展趋势。将现代科技元素引入小学语文课堂教学中，可以有效增强语文教学的生动性、趣味性与直观性，可以有效调动小学生学习语文的积极性。而且信息技术与小学语文教学的整合还是落实新课改的重要举措，因为教育信息化的方式既可以通过网络和多媒体等资源深入挖掘语文教材以外的知识，还可以打开小学生的文学思维之门，建立智慧型、思考型的语文学习模式。因此，教师要充分发挥信息技术的优势，组织学生展开多样化的听、说、读、写活动，从而创建以生为本的小学语文高效课堂。

关键词：信息技术;教育信息化;小学语文;高效课堂

新课改背景下，运用信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文教学质量的有效途径之一。因此，教师要将信息技术有效地运用到听、说、读、写的教学活动中，从而让语文课堂变得更加生动、形象、直观，让语文课堂更具感染力，让学生的情感状态更加饱满，注意力更加集中，思维更加活跃。

一、借助信息技术组织学生展开群文阅读

大语文时代背景下，越来越多的教师和学生意识到了阅读的重要性，越来越多新的阅读方式也出现在了语文课堂上，群文阅读就是其中一种。群文阅读模式下，教师会将多篇相关联的文章组织在一起，然后利用多媒体加以集中呈现，从而让学生在短时间内阅读多篇文章，进而全面提升学生的阅读速度和阅读能力。

如《少年闰土》，文章的作者是鲁迅，鲁迅一生写作了很多文章，是伟大的文学家。而且闰土这一人物形象出现在了鲁迅先生写作的多篇文章中，比如《故鄉》中有中年闰土的形象。那么，教师不妨借助多媒体课件或者是电子白板呈现鲁迅先生写作的关于闰土的多篇文章，呈现鲁迅先生在《朝花夕拾》中塑造的多个人物形象，从而让学生全面了解鲁迅先生的文笔特点以及他通过语言文字表达的思想情感。

还有《狼牙山五壮士》《开国大典》等，都是红色教育题材的文章，教师可以通过多媒体或者是电子白板呈现相同主题的文章，如可以是小说《红岩》中的片段，可以是红军长征中的《一袋干粮》等红色文章，从而让学生更深刻地认识到革命烈士为中华人民共和国的成立所做的贡献，让学生更加珍惜现在的和平生活。

二、借助信息技术引导学生加强整理归纳

语言学科中的知识内容非常多，有基本的字词知识，有语句、段落知识，有阅读分析技巧，有朗读技巧，有写作方面的知识，还有口语交流等方面的注意事项。而且语言学习活动中，学生还要掌握适合自己的学习方法，要加强语言积累学习，所以他们就要展开一定的整理归纳。而基于信息技术的多媒体课件以及电子白板能够在短时间内呈现系统性的知识内容，能够帮助学生加强整理归纳。

首先，词语方面的整理归纳。教师可以让学生在课下自主整理，将描写秋天景色的词语加以整理，将描写春天景色的词语加以整理，将含有动物或者数字的词语加以整理等。然后教师运用多媒体课件或者是电子白板加以集中呈现，引导学生展开对比学习。

其次，阅读方面的整理归纳。教师可以借助信息技术直观呈现记叙文范文以及记叙文这一文体的知识点，包括记叙的方式、记叙的六要素、记叙文中常见的问题以及常见的修辞手法和写作手法等。

三、借助信息技术促进学生的个性化发展

学生之间是有个体差异性的，有的学生喜欢研究词语和句子，有的学生喜欢阅读童话故事，有的学生喜欢悬疑类侦探小说，有的学生喜欢写日记，有的学生对经典故事非常感兴趣。互联网信息技术能够呈现多元化的知识内容，能够带领学生走进多姿多彩的语言世界。因此，教师可以借助网络微课或者是学习类型的App促进学生的个性化学习。

首先，教师可以向学生推荐多元化的网络微课，引导学生在课下加以观看和学习。比如，网络上有专门讲解《论语》《弟子规》等国学知识的微视频，有专门讲解历史故事的微视频，那么，教师就可以引导学生在课下观看，以此来拓宽学生的知识视野。

其次，教师要引导学生定时复习课堂上的微视频知识。一般情况下，教师会结合班级学生的特点制作相应的微视频，其中的知识内容是教材上的常规内容，所以学生要结合其展开定时的复习巩固。因为复习是一种非常好的学习习惯，科学复习可以让学生查漏补缺，及时完善自身的知识结构。

总而言之，信息技术与小学语文教学的整合是落实新课标的重要举措，是创建高效课堂的重要途径。因此，教师要将信息技术有效运用到课堂教学中，要引导学生加强阅读，进行语言积累与良好习惯的养成，从而全面提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]石丽萍.“互联网+”为小学语文高效课堂插上腾飞的翅膀[J].宁夏教育，2021（Z2）：70-71.

[2]李淑琴.如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研究[J].新课程，2021（20）：104.