试论幼儿园教学的游戏化实践策略

张丽娜

摘 要：幼儿是我国社会主义接班人，新课改背景下，人们越来越重视幼儿园教学的效率和质量。在幼儿园教学过程中，教师应对幼儿进行积极的引导，不断促进幼儿身心健康发展。教师应抓住幼儿喜欢做游戏的心理，合理地将游戏化教学模式运用到幼儿园教学过程中，通过一定的游戏教学，使幼儿积极、主动地投入相关的活动，使幼儿保持一种积极、乐观的心态进行相应的学习。基于此，分析幼儿园教学存在的问题，从两方面重点分析幼儿园教学的游戏化实践策略，以此来供相关人士参考。

关键词：幼儿园教学;游戏化;运用策略

游戏化教学是教师通过简单的游戏，向幼儿传达一定的知识以及正确的价值观，引导幼儿形成正确的价值取向。同时对幼儿身体各项技能的開发具有良好的促进意义。所以，新时代背景下，教师不要对幼儿提出过高的要求，而应顺应幼儿的基本发展规律，合理设计益智休闲的小游戏，更好地辅助幼儿对相关知识的理解与认知，不断开发幼儿的智力，对幼儿的健康成长具有一定的促进作用。同时，教师需合理优化自身的教学思维，合理选择有益于学生的游戏，合理地在游戏中渗透相应的教育，有效提高幼儿园游戏化教学的效率。

一、幼儿园教学存在的问题分析

在传统背景下，教师在幼儿园教学过程中，只是简单地引导幼儿进行玩耍，并没有合理地选择游戏化教学模式。即使教师有意识地运用游戏化教学模式，在网络和生活中引荐一些课堂游戏，但并没有合理地针对幼儿基本的发展情况进行有效的情境创设。同时，许多教师在教学过程中，并没有践行素质教育的理念与要求，未能做到“以幼儿为主”，未站在幼儿的角度进行课堂教学内容的设计与优化，导致幼儿园教学对幼儿基本能力的提升以及智力的开发并没有起到明显作用。部分教师虽然选择相应的游戏化教学，但多年来仍采用一贯的游戏教学，逐渐脱离了新时代的发展脚步，使相关的游戏教学并不能满足现代学生的教学需求，严重降低了幼儿园游戏化教学的效率。

二、幼儿园教学的游戏化实践策略分析

（一）教师应合理地选择相应的游戏

教师应根据当前时代发展的核心背景以及幼儿自身的成长，选择一些对幼儿智力开发以及身体各项机能开发都有意义的小游戏。比如，在幼儿园教学过程中，幼儿园每天都会组织学生进行相应的体操活动。教师应在网络上寻找一些流行的儿童歌曲，并编排一些简单的动作。比如，教师在队伍前面进行引导时，可以结合相应的音乐对学生说：“小鸭子走来了，小鸭子走来了，大叫了三声。”然后引导幼儿说：“嘎嘎嘎。”然后教师再跟着音乐节奏说：“小青蛙蹦跳着走来了，小青蛙蹦跳着走来了，也同样叫了三声。”然后引导幼儿进行相应的声音模仿：“呱呱呱。”然后再结合相应的动作，共同完成体操训练。这样，教师不仅可以有效地带领幼儿学习体操动作的模仿，还能不断以积极、乐观的心态投入学习与游戏过程，极大地提升了游戏化教学在幼儿园教学过程中的运用效率。

（二）借助游戏化教学渗透德育

教师应积极对幼儿渗透德育，但传统的教学模式并不适合年龄较小的幼儿，他们并不会完全遵守教师的制度要求，所以教师应适当地转变教学策略，合理借助游戏化教学，在游戏活动中不断向幼儿渗透德育。幼儿既收获了快乐，又学习了相应的知识与技能。比如，教师在幼儿园教学过程中，教授幼儿养成乐于助人、互相谦让的良好品质时，教师可以合理地设计相应的教学内容，幼儿园活动器材中往往会有滑梯与旋转木马等各种活动类器材，对幼儿进行渗透德育，如在玩滑梯时，教师可以对幼儿合理地引导与教育，使幼儿能主动地遵守游戏秩序，合理谦让，在其他小朋友摔倒时要乐于助人地去搀扶与帮助。这样一来，既能让幼儿通过活动收获相应的快乐，又能通过游戏化课程不断渗透德育，对幼儿进行更好的指导与教育，使幼儿从小养成良好的道德品质，对幼儿自我价值观念的形成与发展也有良好的导向作用。

三、结语

新时代背景下，教师应合理地顺应时代的发展，根据幼儿当前的发展与成长规律，合理地选择对幼儿产生较大作用的游戏。同时，在游戏中教师还要合理地渗透德育，注重引导幼儿自身价值观念的养成也具有良好的导向作用。

参考文献：

[1]刘新.试论幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].科技资讯，2020，18（5）：205-206.

[2]顾春凤.论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].好家长，2017（11）：74-75.