小学德育中传统节日文化的教育策略

牛锦萍

摘 要：德育教学要求学校能够引导学生准确理解社会主义核心价值观，使其养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理素质。同时，中华优秀传统节日文化是我国的瑰宝，其中蕴含丰富的德育思想，因此，为了更有效地提升德育教学水平，小学教师可以将传统节日文化融入小学德育之中，提升小学生的道德品质，促进小学生的健康成长。

关键词：小学德育;传统节日文化教育;教学策略

作为一名小学教师，首先应该以小学教材为主体，不断加工、提炼优秀的传统文化，将其转化为符合小学德育的教育资源，从多个角度融入小学德育之中，再开展一些有关传统节日文化的活动，让小学生能够在游戏中受到传统文化的熏陶，提高小学德育教学质量。最后还可以通过传统文化培养小学生的自主学习积极性，让小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、以课本为出发点，融合节日文化

为了实现小学德育中传统节日文化的渗透，一个最简单的方法便是以课本为基础，再融入教师优化整合后的优秀传统文化，这样不但能够使学生在日常学习中受到传统节日文化的熏陶，提高文化修养，还能够让学生不会因为单调的课本教学而感到疲惫，防止学生注意力涣散，时刻保持对学习的热情，提高小学德育质量。教师在传统节日中提取教学资源时还必须以小学生为主体。众所周知，我国的传统文化源远流长、博大精深，有些传统节日文化知识对小学生来说较难理解，教师需要结合学生的实际情况，通过个人的理解去优化改良这些文化知识，再将其融入课本教学之中。

例如，在學习小学语文时，教师在教学古诗词时可以告诉学生每一首古诗词对应的是什么传统节日，还可以讲解该传统节日有什么特点，在所学的古诗词中有哪些方面的体现，教师甚至还可以将多媒体利用起来，通过视频、图片等方式向学生更直观地展示中华传统节日文化，让学生能够受到文化熏陶，提升个人的道德修养，从而达到德育教学水平的提升。再如在学习小学数学时，中国古代取得的数学成就是很大的，教师在教学数学知识时还可以拓展一些有关传统节日文化的知识，如将节气的学习融入小学数学教学中，做到寓教于乐，提升学生的综合素质。

二、开展主题活动，感受文化风采

要使德育的趣味性和教育性兼得，还有一个好方法，即开展一些课外游戏活动，课外活动对小学生的吸引力是很强的，教师可以在临近节日的时候抽出时间来开展各类活动，让学生能够亲身体会到传统节日的氛围，切身体会到传统节日的优秀文化，汲取传统节日文化中的精髓。教师在举办活动时，要结合每个传统节日的特点来开展活动。除此以外，教师还要以学生为主体，考虑活动开展的合理性和安全性，只有这样才能使课外活动真正带给小学生良好的体验，才能培养孩子的文化素养，提升个人修养。

例如，在清明节时，教师可以组织学生参观烈士陵园，教师要充当好向导的身份，在参观时向学生介绍革命先烈的光荣事迹，让学生能够体会到烈士那强烈的奉献精神和爱国之情，并以烈士为榜样，不断规范自己，时刻保持一颗炙热的爱国之心。再如在端午节时，教师可以提供粽子的原材料让学生包粽子，在包粽子的同时教师要向学生介绍有关端午节的背景故事，让学生能够在制作粽子的同时体会屈原那一心为国的精神。

三、利用课后作业，主动感知文化

课后作业也是德育的一个重要部分，教师也可以在这一部分中融入传统节日文化的教育，教师在布置有关节日文化的任务时必须结合课本和学生的实际情况，避免课后作业非常突兀。除此以外，教师在布置有关节日文化的课后作业时，一定要确保趣味性和可行性，不能让课后作业十分死板，要有一定的灵活性，鼓励学生自主查找一些有关节日文化的资料，做到自主学习。

例如，在学习中秋节有关的课文时，教师可以布置课后任务，让学生去观察中秋的月亮，并且通过文字或者图片的形式记录下来，或者可以用日记的形式记录下中秋假日的趣事，在回校时教师可以评出一些优秀作品分享给小学生，这样不但改变了课后作业枯燥的问题，还能够让学生在接受节日文化熏陶的同时主动感知节日文化，提高自主学习能力。

总而言之，小学德育中传统节日文化的教育仍然存在很多问题，作为小学教师，应该合理利用传统节日文化中的精华，将其融入课本教学中，让学生在学习的过程中受到传统节日文化的熏陶，还可以合理开展教学活动，寓教于乐。最后还可以合理利用课后资源，鼓励学生主动去学习传统文化，提高学生的文化素养，提高德育的教学质量，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]杨巍.小学德育中的优秀传统文化与其渗透探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（18）：1.

[2]常永生.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].当代家庭教育，2019（11）：2.