小学班主任兼任品德课教师的利弊及改进建议

晏敏　徐爱杰

摘 要 小學班主任同时担任品德课教师有着不可多得的授课优势，但同时也由于角色定位模糊、教研空缺等原因而在教学方面存在问题。需要通过学校的课程整合与教师岗位的调整与优化来提高小学品德课的教育教学效果，并以此提升小学教育教学的基础性与综合性。

关键词 小学班主任 品德课 利弊分析 课程整合 岗位优化

小学品德课能否有效开展是新课程改革以来受到较多关注的问题。受多种因素影响，小学品德课教学仍以兼任教师为主，其中，班主任兼任本班品德课教师的情况较普遍[1]。部分班主任在班级工作和品德课教学两方面做得十分出色，但也有部分班主任对品德课教师的角色定位不清，品德课被明显忽视。调研班主任实施小学品德课的整体状况，不仅有利于提升班主任的品德课教学，还可为课程整合和教师岗位优化提供思路。

对65名以北京地区为主的小学专任品德课教师、兼任品德课的班主任、品德学科教研员进行的调研显示，班主任是小学品德课教师中的主力军，执教本班品德课为普遍现象。专任品德课教师一般担任一至两个年级、多个班的品德课，有少数品德课是由大队辅导员、德育主任、心理教师等人员兼任。

一、小学班主任兼任品德课教学的优势

专任教师重视品德课能帮助学生了解、掌握个人成长与参与社会生活必需的制度和法律常识，明晰行为规范;能提高小学生的法律、道德素养和正确的价值观。……