幼儿园课程游戏化的实践思考

摘 要：对幼儿园建构游戏化课程提出更新、更高的要求，要求教师加强对游戏化教学这一理念的学习和应用，尽可能结合本班幼儿的实际情况和原有的认知水平开展游戏化课程，必须将游戏活动与课程内容进行有效结合，引领幼儿在游戏的过程中逐渐习得相应的课程内容，以此适应幼儿的学习特点，更好地促进幼儿心智的发展。

关键词：幼儿园;课程游戏化;实践思考

目前，仍有大部分教师受传统教育模式的影响和限制，依旧采取死板、专制的教学手段，一味地向幼儿传授陈述性的知识，却忽略了幼儿的主体体验和学习感受，让教学活动丧失活力，磨灭了幼儿对课程内容的学习热情，阻碍了幼儿各项技能的进一步发展。因此，为了改变上述现状，教师应该从幼儿的日常生活出发，在准确把握课程内容的基础上，让所设计的游戏活动与幼儿的现实生活有效连接，以此降低幼儿对新知识的陌生程度，逐步提升幼儿自身的认知水平。

一、让游戏活动回归幼儿现实生活，丰富幼儿的生活认知

为了不断丰富幼儿自身的生活认知、让幼儿快速习得一些生活常识，教师应在把握课程内容的基础上，从幼儿的现实生活出发设计欢快的游戏活动，逐步调动他们参与活动的热情，有利于勾起幼儿以往的认知经验，从而结合相关经验对游戏中的新知识展开自主建构，有利于增强幼兒的自主意识。因此，教师通过游戏活动的形式来呈现所教学的内容，以此增加课程教学的亮点，便于幼儿获得优良的活动体验，使其通过适时地引导和自己的努力逐步获得生活常识，增强幼儿的生活认知。……