运用思维导图，改进小学英语绘本阅读教学

刘兰娟

摘 要：教师可以通过绘制思维导图的方式帮助学生梳理绘本阅读内容中的思想脉络，并对其中的重要品质和思想进行着重讲解，潜移默化地影响学生的行为品质。从某一层面来讲，思维导图的应用有利于学生理解绘本故事内容，从中获得更多新知，也有助于增强学生的阅读能力以及理解能力，强化学生的英语思维。

关键词：思维导图;小学英语;绘本阅读

绘本阅读的教学优势在于语言较为精炼，配上优美的绘画更容易引发学生的关注。在小学阶段开展绘本阅读教学时，为了从绘本阅读作品中提炼英语知识，强化学生的语言能力，教师可以借助思维导图的方式，引导学生对绘本内容进行深入解读，并且鼓励学生发散思维，对绘本故事进行再创作，不仅可以强化学生的思维品质，也能锻炼学生的语言组织能力，对强化学生的核心素养具有积极作用。

一、思维导图在课前导入中的运用

在小学绘本阅读教学中，由于长期使用相同的教学方法，很难引发学生的兴趣。尤其是当绘本故事中出现不熟悉的单词时，学生便会产生抵触情绪，失去对绘本阅读的兴趣。此时，教师应考虑到小学阶段学生的思维特点，将形象思维作为主要的切入点，先利用绘本故事中丰富多彩的图片吸引学生的关注，之后将思维导图与绘本图片相结合，形成一个完整的思维脉络，便可有效引发学生的关注度。例如，在学习有关Pets的绘本内容时，教师可以首先提问学生家中是否有养过宠物，或者你最喜爱的宠物有哪些，并在黑板上绘制出以Pets为中心的思维导图。……