小学低年级数学教学中有效互动的几点尝试

吴广红

摘 要：有效互动是数学教学开展的重要环节之一，对此在小学数学低年级教学过程中，教师应采取适宜的教学策略，营造良好的课堂氛围，增强师生互动、生生互动，以此达到良好的数学教学效果。

关键词：小学数学;有效互动;策略

在新课程教育的背景下，对课堂教学互动的重视程度不断提升，对此数学教师要注重课堂氛围的营造，使学生能够在轻松、愉快的氛围下自由、平等地表达自己的意见，实现课堂教学的良好互动，以此达到良好的数学课堂教学效果。对此，相关工作者还需要探讨如何更好地在小学低年级数学教学中进行有效互动。

一、创设趣味化的教学情境，营造良好的课堂氛围

低年级学生的年龄较小，个性活泼，比较好玩好动。对此在小学数学教学过程中，应根据学生的兴趣爱好，结合数学教学内容，为学生创设趣味化的数学教学情境，以营造良好的课堂氛围。引导学生在教学情境中与教师、同学进行交流互动，畅所欲言，享受学习知识的过程，以此激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

以“位置”教学为例，教师利用多媒体为学生播放学校的示意图，并创设教学情境：这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？让学生仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？……