在中职语文教学中传统文化的渗透探究

孙丽

◆摘  要：随着国内外学术界对传统文化的重视程度不断提升，语文教学中渗透传统文化的教育理念在学校已逐渐的盛行起来。我国是一个历史悠久的古文明国度，将传统文化的精髓渗透到各个阶段的学习过程中，是现代教育者需要肩负的教育任务，也是传承文化所必需的工作。中职教育阶段，正是学生塑造人生观和世界观的主要时期，在这一阶段学生极其需要文化修养层次的教育，这样才能塑造完善的品格。本文就中职语文教学中传统文化渗透进行探讨，以期有效提升中职语文学科教学效率。

◆关键词：中职语文;传统文化;渗透策略

在实际教学中，我国中职语文教师在融合传统文化的教学方式选择上普遍存在简单枯燥的特点，在传统文化的渗透工作方面还存在着一定的忽视现象。新时代背景下，中职语文教师明确传统文化育人价值，应该积极开展传统文化教学，有效利用传统文化对学生进行培育，促进学生全面发展。

1在中职语文教学中渗透传统文化的价值

中职阶段，是学生发展的黄金时期，影响着我国未来人才的发展和培养。因此，在中职语文教学中，教师有效进行传统文化教育具有重要意义，能够以帮助学生认知世界、理解世界，培养学生良好的家国情怀，促进学生全面发展。

1.1培养学生语文素养。语文教学的最终目标是提高学生的语文素养，因此，在语文教学过程中应注重培养学生的听说读写思维。读写教学中，汉字不仅具有深厚的文化内涵，而且渗透着传统文化，使学生在读写的基础上发展书写能力，了解中国传统文化。

1.2发展学生思想品质。中职学生思想价值观念还未完成形成，易受外界影响，如果重视文化传承，就能使他们树立正确的价值观，以正确的心态面对自己的学习和生活，约束学生的某些不良行为，使其健康成长。

1.3促进学生发展成才。传统文化不仅仅是学术的内容，它更是民族的精神表达，是一个国家的信仰，对学生进行传统文化教育，在学生进行道德判断，法制建设，人文习俗等方面都会产生重大影响。因此，必须加强对传统文化教育的宣传，让中职学生更多地接触传统文化，促进其良好文化素养形成，发展成为社会需求人才。

2中职语文教学现状

2.1教师教学模式落后。受限于传统应试教育模式的思维限制，很多中职语文教师习惯于以分数来判断一个学生的语文能力。在制定教学方案时，也以学生对一些基础知识的掌握程度来判断学生的学习情况。这种片面的教学方式，不仅让教师对学生无法进行清楚的认知，还会影响到学生正确学习习惯的建立。

2.2传统文化渗透策略落后。超过90%的语文教师根据教材进行授课，导致传统文化渗透方式落后，只能够简单的通过教材这一媒介来进行，从而导致无法对传统知识进行进一步的拓展，这就使得，学生不能够很好的了解中国传统文化，也会使得他们的学习积极性和热情，因此会下降很多。

3中职语文教学中传统文化渗透策略

3.1转变教学理念，注重传统文化渗透。中职语文课堂教学中有效进行传统文化渗透，能够有效发展语文学科教学价值，促进学生思想素质、道德观念形成，实现学生全面发展。

3.2挖掘语文内容，丰富传统文化内容。语文是中國传统文化的载体，通过学习语文，学生能更深刻地理解和体验到中国传统文化的博大精深，更能更有效地吸收中华民族文化的智慧。为适应新课标的要求，有效对学生进行传统文化教育，教师应该注重语文教学，利用语文知识中蕴含的传统文化内涵，对学生进行教育。

3.3创设良好教学情境，有效进行传统文化渗透。情境教学是一种创新教学策略，将其有效应用进课堂教学中，能够促进学生融情入境，在情境中进行知识学习、理解，培养学生综合知识能力。因此，中职语文教学中，教师可以通过情境创设的方式，展现当时的情景，让学生在接近现实的环境中，拥有直观的感觉，在全面的情感体验中，领略传统文化的独特之美，丰富学生的精神世界。

3.4基于学生兴趣，渗透传统文化内容。对于中职语文知识的学习，学生不应该仅仅停留在理解的层次上，而应该结合传统知识深入了解某首诗、某篇文章当时创作的背景以及作者所要表达的思想情感，设身处地的感受，才能激发自己对于传统文化的兴趣。

3.5借助网络技术，丰富传统文化教学资源。语文的学习不应仅停留在课堂上，可拓展课外阅读，合适的课外阅读作品能够为学生吸收传统文化精神起到推波助澜的作用。随着信息化的高度发展，网络建设已经遍布我国大部分范围，教师完全可以利用丰富的网络资源来提升学生的学习兴趣和资源渠道。

3.6借助古诗词内容，贯彻学生思想观念。古诗词是我国传统文化知识的重要组成部分，其中蕴含着丰富的教育价值，值得学生进行深入探究、学习。传统文化教育中，最基本的就是爱国情怀教育，以下我们以利用古诗词辅助展开爱国思想教育进行探讨。

4总结语

中职语文学科教学中，教师有效进行传统文化渗透，能够增强学生民族自尊和自信，促进学生对我国的文化、历史、社会等有更多的了解，可以提高学生民族、国家、社会意识。

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