初中道德与法治知识传授策略新探

迟海霞

◆摘  要：在初中教学时，要重视对学生实施道德与法治的教学。新课标在不断的改进，道德与法治教学工作也在不断推进，道德与法治教学是贯彻和落实立德树人的主要途径，那么在初中的道德与法治教学当中，如何对学生传输道德与法治的相关知识，促使学生更好的掌握道德与法治的相关知识和内涵，完善自身的修养，这是教育工作者需要考虑的问题。本文基于此简单的针对初中道德与法治教学当中知识传授策略进行探究，以期待所得结果可为相关教学领域提供科学参考。

◆关键词：初中;道德与法治;知识;传授策略

初中道德與法治的知识主要涉及到对道德与法治的概念、原则、观点的了解程度和掌握程度，只有正确的了解这些知识内容才能够正确的养成道德与法治的观念，对树立中学生的正确三观意识具有重要意义。道德与法治课程的教学工作要以学生的实际水平为依据，积极的引导学生由浅入深的认识的核心价值观，同时通过设计多种形式的教学活动来引导学生从不同的角度和不同的侧面感悟与践行社会实践核心价值观，确保学生能够在道德层面不断的前进。

1初中道德与法治知识传授的现状简述

目前初中道德与法治知识传授中存在着一定的问题，教师在进行教学中存在回避知识而直接讲解的情况，形式上比较关注学生的生活经验。在教学当中课堂所选择的案例相对学生来说比较陌生，这样就很难使学生在学习的过程中产生共鸣，不能使学生在学习当中激烈的讨论，不能调动学生思维的碰撞，这使得道德知识和法律知识的传授形同虚设。而且道德与法治课程在教学时会受到考试压力的制约，导致教师重视对学生进行机械性的知识传输，不能够按照教材当中所倡导的生成性活动等方式来对学生进行知识传授，所以很多教师没有转变教学的观念，不能在教学当中真正的将相关知识的传递转变成为价值观念的传递。在教学当中，教师将着力点放在可供复习和备考的知识点上，而忽略了学生的道德与法治的培养。通过对这些情况进行总结可以看出，目前的初中道德与法治教学，主要将出发点放在了知识的传授上，而忽略了课堂价值观的直接传递，不能达到初中道德与法治教学的根本目的。

2初中道德与法治知识传授策略探究

2.1对教学设计进行创新

教学设计属于对课堂的一个整体构思，也是教师进行课堂教学的逻辑思路的主观体现。传统的课堂教学常常以寻找知识点和考点为主，并将其作为整节课程的主要线路。道德与法治课程是一种德育课程，就是使学生具备有正确的价值观念，其主要的教学目的并非是使学生直接获取知识为目的的。初中生都具有较强的自我意识，传统说教性质的教学方法容易导致学生产生厌烦感，这样就会使学生产生厌学的情绪，进而导致整个课堂的上课效率较低。所以为了使初中的道德与法治课程发挥实际的效果，在具体的教学过程当中就必须抛弃单纯的传输知识为主的教学思路，需要对教学进行全新的设计，创造出问题情境，激发学生学习的兴趣，使学生能主动的将相关的道德知识升华成自己的内心所得。在进行教学设计的过程中，要将传统意义上的寻找知识点为主要教学方向加以转变，在教学时将价值观作为课堂的主要输出手段。需要确定出每节课程的核心问题，并将核心问题作为这节课程的主要内容。根据核心问题分析教材当中所要传授的道德观念，分析教材当中所要传授的道德观念，并将其作为子线路。在教学中应善于创造道德认知冲突，对以往直接告知的价值观念的传递形式进行改善，以便于形成一种全新的教学逻辑。能够在教学当中通过子问题活动的设计，将具有代表性的价值观带入到教学情境之中，使学生在学习的过程当中感受到价值观念的传递。

2.2联系生活实际进行教学

道德与法治教学不是一味的灌输道德与法治知识，而是通过合理的解释，使学生明白道德与法治所表达的内涵，进而使学生树立道德与法治观念。所以道德与法治教学的知识传授是教师对道德与法治标准的一个客观的解释，它能使学生明确出某种道德选择的合理性和必要性。为确保学生能更好的理解道德与法治，教师就必须掌握如何利用学生的生活经验来使学生感同身受，真正的体会到道德与法治相关知识与自己生活的联系。道德与法治的主要目的不是培养道德理论者，而是培养出具备道德意识和法律意识的德行高超的人，所以道德与法律知识的传授应切实可行的和学生的实际生活相联系。举个简单的例子，在友谊这节课程的教学中，首先需要对课本的核心内容进行确定，可将其确定为“友谊的作用和友谊的特质”，然后根据教材所传达的道德理念来对这两个子问题的核心问题进行阐述。也就是使学生弄清：为什么要交朋友？你不想要什么样的朋友？可以在这节课程当中设计几个环节，也就是“思友、谈友、选友、处友”，因为这一阶段的学生都是刚刚进入初中生活的，所以在不同环节都有自己的切身体会，通过一系列的切身体会和思考，学生清楚的认识到自己想要什么样的朋友和友谊，而真正的友谊又是什么样子的，这时也就能更加清楚的理解教材当中对友谊特质的解释。

3结语

综上所述，本文主要简述初中道德与法治知识传授的一些策略，文中分析了目前我国道德与法治教学的现状，并根据笔者的自身经验谈一谈如何进行初中道德与法治知识的传授。其实在初中进行道德与法治知识的传授策略还有很多很多，但应该抓住关键的一点，那就是立足于实际，立足于学生，只有这样才能使学生掌握道德和法治的内涵。

参考文献

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