全媒化新闻传播人才培养背景下现代汉语课实践教学改革探索*

孙冬惠（大连外国语大学新闻与传播学院）

2018年10月，教育部发布实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见，要求打造全媒化复合型专家型新闻传播人才培养体系。强化专业实践能力和创新能力是卓越人才培养的重点之一，实践教学是培养全媒体意识和创新思维的主要载体。基于目前高校新闻学传播学专业本科现代汉语课现状及存在的问题，我们将努力改进现代汉语课实践教学，尝试进行以下方面的改革探索。

一、构建“知识+能力+专长”的实践教学体系

西南交通大学人文学院院长、教育部新闻传播学类专业教学指导委员会委员石磊教授指出：“全媒化新闻传播人才培养，需要培养学生的全媒体叙事能力、融媒体表达能力。”根据新闻传播专业实践性强的特点和卓越人才培养目标的设计，将现代汉语课实践教学由过去简单的“课本+练习”拓展为基于全媒体传播能力和创新能力培养、集语言知识技能和专长能力培养为一体的实践教学体系（详见下表）。从语言知识的选定，到语言能力的提高，最后通过课堂实践活动的有效开展，实现新闻传播专业技能的提升。其结构层次的设计符合学生实践学习和成长的规律，有效促进了现代汉语基础知识向新闻传播专业技能和创新能力的转化。

二、创新实践教学，实施“一二三”改革方案

（一）找准“一个方向”

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2018年《2.0意见》目标要求：经过5年的努力，培养一大批适应媒体深度融合和行业创新发展，能够讲好中国故事、传播中国声音的优秀新闻传播后备人才。……