高职院校混合式教学模式的构建与应用
——以商贸类课程为例

钱秋兰

（湖南商务职业技术学院 经济贸易学院，湖南 长沙 410205）

一、引言

2020 年新型冠状病毒肆虐给广大老百姓的工作、生活和学习都带来了巨大的挑战，对学校教学也提出了新的挑战。在教育部“停课不停教不停学”的号召下很多学校都展开了在线教学，而高校则是开展线上教学的重点实验地，一方面是大学生基本已成年，自主学习能力较强；另一方面大学的课程自学的成分相对更多，所以在应对危机的同时也为日后实施混合式教学积累了丰富的经验，在复工复学之后，线上线下混合式教学也得到了更进一步的推广。

开展混合式教学之所以能得到教育界的重视，一方面有助于实现教学内容设计得更科学，另一方面有助于学生实践能力的培养和综合素质的提升。为了提升教育教学质量，教育部不断出台文件，如《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》（2012）、《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》（2016）、《教育信息化2.0 行动计划》（2018）等均强调要推动信息技术与教育教学活动的深度融合。为了将信息技术更加有效地融入教育教学，并推动教学模式的创新，2020 年初,教育部下发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》指出，高校要积极开展线上授课与学习，从而实现“停课不停教、停课不停学”的总体目标。在疫情得到有效控制，逐渐恢复课堂教学之后,各大高校都在重塑教学模式，利用之前宝贵的网络教学经验与网络上优质的教育云资源，合理构建混合式教学。……