“1+X”证书制度下职业院校电子类专业课证融通的改革思路探索

吴 莺

（常州市高级职业技术学校，江苏 常州 213000）

0 引言

1+X证书制度是国家针对职业院校人才培养，而推出的又一项重要教育政策。其主要目的是、激励职业院校学生取得毕业证书的同时，也能积极主动的去考取相关的职业证书，提高其自身的专业技能水平及毕业后的就业率。因此，职业院校在各专业的教学过程中，全面开展了课证融通的教学模式。但是，部分职业院校在实施课证融通的改革过程中，没有积极改变自身以往的教学方法与教材内容，这也让电子类专业学生的综合素质水平得不到有效提升，取得职业证书的成效性也有所降低。

1 在“1+X”证书制度下职业院校电子类专业开展课证融通教学的作用

“1+X”证书制度中：1是指学历毕业证书；X是指职业技能证书。学历毕业证书主要反映了职业院校培育人才的质量；职业技能证书是职业院校毕业生自身职业技能水平的凭证，其真实反映了职业院校学生的综合能力[1]。

随着现在经济的不断发展，科学技术水平的不断进步，职业院校电子类专业以往的教学模式、教育方法及教材内容，已经不能更加高效的培养出符合现在社会企业用人标准的专业技能型人才。这也就凸显出“1+X”证书制度下，课证融通的重要作用。

职业院校电子类专业在“1+X”证书制度下，有效开展课证融通的教学改革工作，可以有效弥补以往专业人才培育模式及综合评价体系的不足之处。并且对原有教师素质、教学方法、教材内容等多方面实施更加科学有效的改革工作。……