“1+X”证书制度下高职工业机器人技术专业教学的思考

陈丽丽＊ 冯 晋 游名扬 李文静（扬州市职业大学，江苏 扬州 225009）

0 引言

高职教育为我国经济社会发展提供有力的人才和智力支撑，肩负着为经济社会建设与发展培养复合型技术技能人才的使命[1，2]。高职院校对工业机器人技术专业人才的培养始终以“提高职业技能”为目的，在职业教育中引入“1+X”证书制度，不仅对高职校新专业的开设具有指导意义，同时，还对工业机器人技术专业学生适应经济社会的发展具有积极影响。“1+X”证书制度下的工业机器人技术专业课程教学是提升高校工业机器人专业质量的有效途径，对我国实现高职教育现代化，推动社会经济发展也有着重要的影响。

1 “1+X”证书制度下工业机器人专业课程教学的意义

1.1 指明工业机器人专业教学发展方向

工业机器人专业作为高职校的一门新专业，课程教学发展方向、教材、教法都不明确，都处于摸索阶段。“1+X”证书制度的出台，为工业机器人专业课程教学带来了曙光。“1+X”证书制度的实施标志着我国更加重视职业教育和复合型技术技能人才的培养，是社会发展的需要。将技能证书与学历证书相关联，改变传统“重学历、轻技能”的培养模式，为工业机器人技术专业的教学改革提供了依据，未来的工业机器人技术专业的教学改革势必朝着培养环节多元化的方向发展，形成良好的教学模式，为机器人应用领域提供复合型技术人才。

1.2 提高工业机器人技术专业人才培养质量

工业机器人技术专业是近两年兴起的，涉及自动控制、计算机、传感器等多学科交叉的综合性技术专业，实践性极强。……