激发中职计算机专业学生动手操作能力方法分析

徐娟 周忠

（江苏省建湖中等专业学校，江苏 建湖 224700）

1 影响因素分析

1.1 学生因素

学生因素是基础因素，也是客观因素。在中职院校，学习基础通常较为薄弱，学习意愿参差不齐，在学习中自主性不强。入学前的教育环境也是造成基础差异的重要原因，部分学生在入学时在计算机方面为零基础，无基础应用经验，操作学习需要从零起步，生源素质整体较低，需要更细致的教学培养[1]。

1.2 环境因素

经济整体提升，差距客观存在，这是我国在发展中必须客观面对的窘境，也是必然会成为历史的发展时期，教育环境受其影响，地区或学校受教育意识、经济条件影响，教学投入不足，部分基础院校缺少必要的硬件设备，部分中职院校同样亟须更新升级设备[2]。

1.3 师资因素

在教育中，具有核心影响力的是教师，教师素质直接影响教育成效。中职院校中，部分教师在任职前仅经过短期培训，非计算机专业教师，这些转岗教师若无后续培训配合，知识储备难以支持优质专业教育。知识更新滞后也是部分中职院校师资培养的重要缺陷，对前沿了解不足，影响实践教学成效。

1.4 教材因素

计算机因其为科技类专业，学科发展迅速，课程所用教材编写周期较长，有时教材的更新速度滞后于技术发展速度，影响教材质量，教学以教材为依据，难以保证内容先进性，以旧知识为指导操作新技术设备，影响操作实施[3]。

1.5 教学因素

教学需要教材、教师与教学设备的多方结合，综合体现影响，缺少设备支持，教学模式滞后，教学氛围沉闷，不利于激发学习兴趣，影响自主学习，学生计算机理论薄弱，操作时感觉力不从心，影响操作能力提升。……