核心素养下的小学道德与法治教学策略研究

邢欣丽

摘 要：小学道德与法治课程的开展可实现提升学生道德品质的目标并在学习中快速掌握法治知识，进而在未来发展中以道德理念为行为准则规范自己的行为，并利用法治知识维护自身合法权益实现稳定并快速发展的目标。而要实现学生快速发展的目标，需要道德与法治教师在教学中设计有效的教学方法提高课堂教学效果，在学生快速掌握道德与法治知识的同时提升核心素养。

关键词：核心素养 小学道德与法治 教学策略

目前，核心素养是各学科教学中主要培养的内容且是促进学生稳定与快速发展的重要元素。由于小学道德与法治课程是提升學生道德品质与掌握法治知识的重要学科，需要教师在教学中始终以核心素养为教学核心设计教学策略、开展教学过程，在核心素养贯穿于课堂教学始终的同时充分发挥出核心素养的作用促进学生更好的成长与发展。

1 运用情境教学法，提升学习兴趣

无论教师引领学生学习哪一节课程，第一步骤都是要以激发学生学习兴趣为首要目标，因为只有小学生对于本节课的知识产生浓厚的学习兴趣，才能将思维全部集中在课堂学习中，并在教师的带领下快速地理解与掌握知识点，进而受到知识点的感染对自己的思想与行为进行规范，在学生快速掌握道德与法治知识的同时促进学生道德品质的提升与核心素养的提高。教师在设计教学手段时可利用情境教学法达到快速吸引学生注意力的目的，所谓情境教学法是根据本节课的知识点制造出相应的情境，利用仿真的情境去吸引学生的注意力并在学生思想意识融入情境中时快速理解与掌握知识点。……