基于微课程的翻转课堂在临床教学改革中的应用探微

孔田甜 杨珊

摘要：在临床教学课程之中开设微课程的翻转课堂，已成为一个逐渐普遍的现象。随着新课改的顺利进行，在临床教学中设置微课程则是教学改革的重要步骤，而微课程中开设翻转课堂，才能真正将教学改革落实到课堂中。因此，需要将翻转课堂与临床教学更好的结合在一起，使翻转课堂发挥最大的作用，从而提高教学效率，培养学生们独立思考和自主学习的能力。

关键词：微课程;翻转课堂;临床教学改革

临床教学是医学课程教学中较为重要的一门学科，有助于培养学生的实践能力以及临床思维，是所学理论知识与实践操作之间必要的桥梁。但课程实施却存在一定困难，由于协调时间空间以及实践操作等限制，临床教学是教学中的難点，如此，临床教学改革也势在必行。相对于理论性知识，临床技能更考验学生的理解和实操方面的技能，但若想在短时间内培养学生的实践思维和能力，对临床教学进行改革，则离不开微课程以及翻转课堂的应用。只有将微课程以及翻转课堂灵活运用到课堂教学中，结合课程教学的重点难点，并适时的对教学方式进行改变。同时，不断提高教师的教育素养，才能将微课程的翻转课堂真正运用到临床教学改革的新模式之中。

1微课程翻转课堂的教学模式分析

随着信息技术的不断发展，课堂教学模式也变得更加丰富，随着微课程中翻转课堂的产生，课堂教学面对面灌输知识，增添了许多网络的探讨交流，增添了课堂教学的多样化模式[1]。不仅如此，微课程以及翻转课堂可以使学生更加直观的了解实践操作课程，对实际操作有着极大的帮助。翻转课堂加入了多媒体和网络因素，体现了一门课程应用翻转课堂的必要性和对这门课程的重视程度。运用翻转课堂进行教学，主要是将教学的重点放在深化学习知识上，基础知识由学生在课下打好基础，疑难问题则有教师在课上进行探讨和交流。这种教学方式可以增加师生之间的交流，并让学生们及时发现自己的知识漏洞，并自主的在网络上进行深一步的探究，结合教学内容进行举一反三的思考。

2临床教学改革的策略与具体实施

2.1 临床技能教学的改革前提

临床教学是知识联系实践的一门重要课程，作为知识与实操的桥梁，势必得到了极大的重视。随着临床教学改革的进行，努力建设更好的课程模式，提供更加开放兼容的教学环境，是现在教学改革的目标。为了将理论与实践进行有机结合，通过微课程进行教学不失为很好的一种办法。微课程之所以成为微课程，正是因为有着时间短、容易掌握等优点，学生可以在短时间内了解一项技能的大致应用，并在反复观看之中掌握细节。例如，在设置一个专题的微课程教学之后，可以在课程后留给学生思考的空间，有利于思维的开拓，独立进行自主学习，在汲取教师讲述的知识之外不断提升自己，这样一种高效的教学方式就是临床教学的改革前提。

2.2 临床技能教学改革的落实方式

微课程之中的翻转课堂，是实施临床教学改革的主要方式。翻转课堂的教学模式非常特别，跟传统的教学模式很大的区别。传统教学是在课堂上讲述知识，在课堂下深化学习，翻转课堂则相反，由学生先在课下进行自学，教师则在课堂上进行深层次的讲解。这样的教学方式，使课堂由一味的灌输式讲述，转化为了一种师生间的交流方式，让学生与教师之间进行深层次的互动，对所学知识进行解答运用，将课堂的主动权交在了学生手中。例如，可以在进行胸膜腔穿刺课程之前，利用翻转课堂让学生提前做好思维导图，并在小组讨论中罗列出可能遇到的问题，并在课上进行分享和讨论，从而达到熟练掌握这项技能相关知识的效果。

3翻转课堂在临床教学改革中的挑战

翻转课堂在临床教学中发挥极大的作用，不仅使学生可以灵活的进行学习，更提高了学习的自主性，也有利于教师进行针对化的讲解和训练。但一项新的教学模式势必面对许多新的问题，主要体现在网络平台、教师素质等方面。学校与网络平台之间的交流沟通，直接影响学生在平台的应用体验，资料库的录入，更是学生是否可以真正学习到知识的重要前提。学校要运用多方面的平台，在友好合作的基础上构建师生交流的桥梁，从而达到翻转课堂在教学中的合理运用。教师的网络教学以及技术素养，也对学生的学习情况有着很大影响。如若因为网络教学而放松对学生的看管，很容易让部分存在侥幸心理的同学敷衍学习，而教师如果不能熟练的操作网络平台，也会影响课堂效率，造成适得其反的效果。所以，在微课程翻转课堂应用之前，学校应当对教师进行相关培训，保证其对翻转课堂的了解和技术应用水平。只有直面翻转课堂在教学改革中的挑战，才能找出对策，让临床教学改革取得更大的成功。

4结语

微课程的翻转课堂的出现，正是由于信息技术和新媒体进课堂的不断深入，翻转课堂更是依托于微课程的教学，产生的新式教学方法。由于临床教学需要学生可以直观的感受到实践操作步骤，也是学生可以在临床实践之前所做的前提准备。因此，正需要微课程以及翻转课堂的辅助教学。翻转课堂可以将课本中的知识与现实医疗操作结合在一起，更加生动直观地为学生在有限的条件下展示临床操作技术，从而辅助临床教学改革，提高学生的学习效率，有效搭建实践与知识的桥梁。

参考文献：

[1]滕飞，杨宇峰，徐娜.基于微课程的翻转课堂在改革临床技能教学中的应用[J]. 医学信息，2019，32（14）：3-5.