生活情境运用于小学数学教学中的思考

谢锦霞

摘 要：在数学学习过程中开展情境教学法，一定程度上将那些难度深奥的问题，以简单与生活有关的事进行转化，能够将快速完成某个数学问题。但是在生活情境数学教学中也出现了不同的问题，下面根据问题作出具体的思考，并结合实际教学所需，提出了不同的解决方法。希望这些方法能改变学生对数学学习的心态，让他们更喜欢小学数学这一科目。

关键词：小学数学;生活情景;实践思考

生活情境教学法，意味着在开展教学过程中教师通过设定不同的情景，从中感受生活的影子，达到简单理解的人学习效果，但是因人而异，还需教师做出实践改良。

一、细致了解生活，贴近生活

生活情境就是根据实际生活所引入的情境，但是在引入的过程中要足够贴近大家的生活。只有这样才能方便学生去理解，进一步跟进学习任务，完整体验到课堂上的互动活动，在此期间学习到数学知识，经过学习和转换，最终能够服务于生活。

例如：学习知识“长方形和正方形”，教师需要提前备课，在备课过程中需要引入一次生活物件以及例子，需要思考用什么样的方法才能让学生透彻理解这节课的知识点，根據这些来确定具体的教学方法。可以在上课期间引入一些物件，像是黑板擦和粉笔盒，让他们观察这两个物件的特征，引导他们说出他们的图形，然后慢慢引入课堂知识内容学习。除此之外，也可以为他们提供生活中的正方形和长方形的实例，像是教师的窗户框架，让学生一起参与观察，了解这里的图形特征，了解之后再开始进一步探究长方形和正方形的特点。……