论审辩性思维在中学美术教学中的应用与研究

陈静

摘 要：中学美术课程教学的开展能够促使学生的审美能力以及综合能力得到有效提升，是这一阶段教学工作的重要组成。在这一阶段教学中，学生正处于能力培养过渡期，对教师提出了高度要求。通过培养学生的申辩思维能够保证学生的思想素养得到培养提升，进而能够高效学习美术知识，掌握审美辨别能力。本文将结合实际教学对学生的审辩性思维能力培养进行策略研究，为学生的学习与发展奠定思维能力基础，促进中学教学工作高效开展。

关键词：中学美术;审辩性思维;应用方法;策略研究

一、引言

在过去的中学美术教学中，往往教师更加重视对学生进行美术知识教学，导致学生参与学习积极性低下，难以得到充分的知识学习掌握与能力培养。学生的审辩性思维培养是保证教学工作高效开展的重要前提，也是人才高效培养的基础。然而在过去的教学中往往由于过于重视对学生进行知识教学，导致学生的思维能力培养缺失，最终教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。

二、审辩性思维培养前提

（一）兴趣激发

在进行中学美术教学工作开展的过程中，教师对学生进行审辩性思维能力的培养，应该重视对学生进行学习兴趣的激发，保证学生能够在参与课堂时能够具有高度的学习热情，才能够避免在教学工作中出现学生学习兴趣低下问题，促进教学工作的高效开展。由于在过去的教学中学生长期存在兴致缺失的问题，导致这一教学工作也难以得到学生参与度保障，最终课堂教学效率长期处于低下状态。……