谈谈大班的班级管理

曹静

建立一个温馨和谐、自由平等、健康向上的大班班级氛围十分重要。笔者通过引导幼儿自主发现，鼓励幼儿主动参与，采用双向强化、家园共育等策略，以发挥幼儿的主观能动性，促使班级氛围达到预期的效果。

一、班级常规幼儿来定

大班幼儿有一定的主见，对一些事物有自己的看法。教师要想管理好三十多个人的班级，一定要制订规则，但制订人是谁呢？笔者觉得可以把权力交给幼儿，听听他们的想法。笔者常常会抓住谈话的机会让幼儿发现班级中存在的问题，然后以讨论的形式让幼儿思考为什么这么制订，这么制订行不行，有什么好处。比如，笔者组织幼儿讨论在哪里喝水最方便的问题。经过大家的讨论，笔者修改班级常规，重新规定喝水的位置。因此，生活中教师要善于捕捉班级常规中的问题，然后引发幼儿进一步讨论。

二、处处都有小主人

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学、合理地安排和组织一日生活……建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”笔者要让每位幼儿都拥有为班级、为他人服务的机会，以增强幼儿的服务意识和集体意识。于是笔者将班级分为七组，安排幼儿每天轮流担任各小组组长，负责管理集体的各项事情，分别是盥洗监督、图书整理、餐点管理、桌椅摆放、衣帽检查、材料整理。根据幼儿的表现，教师从七位组长中选取一名组长之星，然后在本周的组长之星中选取一名幼儿成为下周的班长。