幼儿园绘本教学中存在的问题及解决方法

陆晓益

绘本教学是指在教学过程中，教师合理、科学地运用绘本资料，用模拟讲故事、设计情景教学或采取幼儿互动等模式，有计划地完成教学目标。在这个过程中，教师的施教活动要根据幼儿身心发展的特点及当时的环境来开展，进而实现幼儿爱参与、易接受的教学目标。

在儿童的身心发展过程中，读图有助于开发幼儿的思维、想象、动手等方面的能力。由于理解、执行能力或学识方面的差异，一些幼儿教师在实际施教的过程中忽视了幼儿园绘本教学的特点，出现了教学目标不明确、教学计划不科学，以及未构建出适合幼儿独立思考、自主学习的空间，让绘本教学的作用没有得到充分发挥。本文从这一角度出发，对幼儿园绘本教学中存在的问题作了分析和探讨，并针对这些问题提出了相应的解决措施。

一、幼儿园绘本教学的特点

幼儿绘本教学是开发幼儿智力、拓展其想象能力的教育方法，其具备施教的连续性、教学目标的计划性、融合教育资源的和谐完整性以及不同教学知识的衔接性等特点。

1.施教的连续性是指在教学过程中，教师为了培养幼儿的综合能力，在一定的时段内，针对绘本教材中的知识点，采取间断性的连续提示，以此加强知识点的稳固性，实现温故而知新的目标。

2.教学目标的计划性是指在每个不同的阶段，幼儿教师要制订不同的教学目标。教师要在一个阶段内制订出科学的实施计划以实现教学目标。……