中班幼儿自主建构游戏中的问题及解决方法

徐鑫

《幼儿园工作规程》中明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”在幼儿园中班教学过程中，自主游戏活动占据了教学内容的主要部分。教师应认识到自主游戏活动在幼儿教学中的重要作用，探究自主游戏活动的应用策略，以期達到事半功倍的效果。在游戏的准备及实施过程中，教师要保证幼儿的主体地位。以情境导入为先，结合幼儿的兴趣投放适合幼儿的材料，引导幼儿自主选择游戏活动。教师在游戏过程中应扮演观察员的角色，通过观察幼儿的游戏表现，及时调整游戏内容和材料。本文首先结合实际情况分析幼儿园中班自主游戏活动中存在的问题，继而在准备游戏材料、设定主题以及建构过程三个方面提出针对性的策略，以促进幼儿园中班自主游戏活动的顺利开展。

一、目前幼儿园自主游戏活动中存在的问题

（一）未坚持幼儿的主体地位，以教师意愿选择游戏

目前，自主游戏活动的主要活动形式就是区域活动，幼儿教师通常将区域活动视为小组化的教学活动或个别化的学习活动。教师在创设游戏环境和投放游戏材料时，通常会将幼儿园划分为科学区、表演区、美工区三个固定的区域，每个区域的学习材料均不同，具有强烈的目的性。比如在数学区，教师的预设目标是让幼儿根据颜色分类或按数取物，一般会根据目标要求投放纽扣，幼儿只能在教师的要求下在数学区游戏，不能跨区活动。……