工匠精神在通用技术教学实践中的落实途径摭谈

余爱萍

摘 要：学习通用技术，是培养学生创新精神和实践能力的需要，也是促进经济社会的发展的需要。在课堂教学中融入工匠精神，倡导每一个学生亲自动手，实际操作一些日常经常碰到的技术问题，可以促进身心和谐发展，同时对社会科技发展具有一定的价值和意义。

关键词：工匠精神;教学实践;创新能力;实践能力

工匠精神，是指精雕细琢，精益求精、追求完美，具体包含敬业、精益、专注、创新等精神。《普通高中通用技术课程标准（2017）版》指出高中通用技术课程以落实立德树人为根本任务、建构以核心素养为纲的课程标准为主要目标。课程以进一步提高学生的技术素养、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生全面而富有个性的发展为具体目标。因此在通用技术课堂教学中，培育学生的工匠精神和创新意识将有助于提高学生的技术素养和实践能力，促进学生个性化发展和全面发展。将工匠精神融入通用技术课程的学习，使学生成为有新思想、新方法、新技能、勤动手、善创造的国家栋梁之材。

一、 课堂教学中渗透工匠精神

（一）在生活情境中解决问题，孵化工匠意识

为了激发学生的学习兴趣和探究动机，设计一些学生身边熟悉的问题情境，引导学生积极动脑思考问题、并试图解决问题。这样可以培养学生的创新意识和思维能力。

例如，在讲到技术与设计1第三章第一节“设计的一般过程”时，笔者给6班的学生提出了一个设计问题：