基于数学核心素养培育重构数学教学模式

冯春光

摘  要：本文从课堂氛围、主动学习与探索、知识结构体系、个性化发展以及教学评价等方面，对基于数学核心素养培育重构小学数学教学模式的策略展开探讨，以期为广大教师提供些许参考和帮助。

关键词：小学数学;核心素养;教学模式

一、构建平等和谐且互动性强的课堂氛围

在传统教学模式下，课堂教学过程往往较为死板僵硬，师生互动不足，甚至部分学生对教师以及教学活动产生抵触及厌恶情绪，导致实际教学效果较差，难以有效支撑高效率的优质课堂，自然也难以为学生核心素养的培育创造有利条件。教师基于“以生为本”以及“师生平等”的观念开展教学活动，充分尊重学生主体性，从学生的角度进行思考，了解学生所思所想所需所求，消除学生对数学课程以及教师的抵触情绪，进一步激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为高水平的课堂教学奠定良好基礎。

二、注重对学生知识结构体系的构建

长期以来，小学数学教学都强调知识传授，却在一定程度上忽视了引导学生构建知识结构体系，这导致学生的知识学习和掌握较为零散、缺乏系统性，学生无法从整体上对数学知识进行把握，也很难理解知识背后蕴藏的数学核心素养。教师应围绕知识结构进行数学教学模式重构，在教学中更加重视系统化、规范化教学，指导学生从整体上对知识结构进行研究、理解和把握，务必要同时强化学生对数学知识的宏观把握和微观理解。……