浅谈核心素养在小学科学实验教学中的渗透策略

李连叶 申武广

摘  要：“核心素养”是学生应当具备终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。作为科学教师，需要认真地备学生、备教材，精心地准备实验，深入挖掘教学内容中所蕴含的科学本质，在“创设情境—主动探究—拓展延伸”等教学环节中渗透核心素养。从优化情境设计，渗透核心素养;引导自主探究，凸显核心素养;精心设计实验题，夯实核心素养等方面着手，将科学核心素养渗透落实到教学过程，促使小学生科学素养的全面提升。

关键词：小学科学;核心素养;渗透策略

“核心素养”指学生应当具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，核心素养的教学目标也是育人观念的体现，是学生知识技能和情感态度的综合表现，是实现个人价值和社会价值的有效载体。

小学科学课程标准指出，科学素养的形成是长期的，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

作为小学科学教师，如何把科学核心素养渗透落实到教学过程中呢？

一、优化情境设计，渗透核心素养

郑毓信教授说：“好的科学情境，应该是满足一个基本的要求：就相关内容而言，特定的设置不应该仅仅起到一个敲门砖的作用，也不仅仅有益于调动学生的积极性，而应该在课堂的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。……