核心素养下“抛物线及其标准方程”新授课的教学策略探究

吴荣燕

【摘要】本文基于发展学生核心素养视角，对“抛物线及其标准方程”新授课提出了以下教学策略：精心设计基础知识回顾，为新课学习打好基础;合理创设问题解决活动，推进新课的学习进程;通过信息技术融合课程学习活动，提高学生的数学思维能力;搭建“说数学”的交流平台，让学生在新授课的探究中品尝数学学习的成功感.

【关键词】核心素养;抛物线;新授课;教学策略

【基金项目】本文为广州教育学会2019年教育科研课题《“说数学”运用于普通高中艺术特色学校新授课的实践研究》（课题批准号KTLX1201930015）的阶段性研究成果.

一、引言

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称“标准”）将数学核心素养定义为：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界.以下以人教A版数学选修2-1（简称“教材”）的“抛物线及其标准方程”的新授课为例探究数学核心素养的培养策略.

二、抛物线教学内容分析

抛物线是紧跟在学生学习完椭圆、双曲线之后的第三类圆锥曲线.学生在学习椭圆、双曲线的过程中已对轨迹的概念、求轨迹方程的方法与步骤、标准方程的推导过程等有了较好的认识和理解.因此，椭圆、双曲线的相关学习对抛物线的学习起着重要的基础作用.高考中抛物线内容的考查较多出现在选择题或解答题上，主要考查抛物线的定义、标准方程和数形结合思想，对学生的数学抽象、数学运算能力有较高的要求.

三、“抛……