“三全育人”在高校的实施路径研究

苏醒

◆摘  要：在现代化教育不断深入发展的背景下，社会人才需求也不断发生变化，不仅要求人才具备扎实的学科知识，也要求人才具备全面的综合素养，在德、智、体、美等方面综合发展，为高校教学提出了更高要求。“三全育人”强调全员育人、全程育人、全方位育人，是帮助高校满足社会人才需求的重要理念。本文将结合三全育人的理念和要求，分析当前三全育人理念落实过程中出现的问题，并为全面实施三全育人提出几点建议。

◆关键词：三全育人;高校教育;实施路径

三全育人理念是党和国家在新时代为高校教育提出的重要指导理念，在三全育人理念指导下，高校教学要不断转型升级，既要关注对学生进行知识教学，也要通过一定的教育活动使得学生获得能力和思想上的提高。但在实际教学过程中，三全育人的落实还存在一定问题，需要广大教师积极思考有效途径，实现三全育人在高校的全面实施。

1三全育人的重要内容

三全育人包括以下三个方面的内容：（1）全员育人：即关注高校教育与加提高教育和社会教育的联系，建立起由学校、家庭、社会和学生组成的全方位育人机制;（2）全程育人：即关注高校教学的连续性，将思想教育贯穿学生学习过程的始终;（3）全方位育人：即关注学生的实际需求，充分利用各种教育载体，将思政教育、文化教育、心理健康教育融入学生管理、校园文化建设等工作内容之中。在三全育人理念下，学校不仅仅是学生获取知识的平台，也是学生自我实现、自我发展的平台，高校教师要以立德树人为目标导向，建立多样化人才培养体系，将高校转化成向社会输送人才的主要阵地。

2三全育人落实过程中存在的问题

三全育人的理念对高校教育质量的提高起到积极的促进作用，但是在实际工作过程中，三全育人的落实仍然存在一定问题。首先，部分高校在展开知识教学的过程中，缺乏对课程体系与教学资源的创新思考，影响学生知识学习效果;其次，在传统教育理念影响下，部分高校更加强调学生管理工作的有效性，对学生活动做出严格的限制，学校活动少且学生参与积极性不高，影响学校文化的建设与先进理念在教育活动中的渗透;最后，部分学校过分强调学校在大学生教育上的作用，忽视了社会和家庭的影响，使得全员育人浮于表面，最终不利于三全育人的落实和发展。

3三全育人在高校的实施路径

3.1完善知识教学，丰富课程体系和教学资源

有效的知识教学是实现三全育人的前提和基础，在高校教学过程中，针对学校缺乏课程体系和教学资源创新性思考的问题，教师就可以从完善知识教学环节出发，站在现代化教育背景下思考先进课程体系的构建和教学资源的创新。

比如，在完善课程体系时，教师可以考虑到不同学科的特点，设置理论与实践相结合的课程体系，为实践性较强的学科提供上机课、实操课等机会，帮助学生更好的运用知识;与此同时，教师可以考虑到学生个性化学习需求，完善选修课内容，为学生提供内容丰富的选修课程，引导学生在完成知识学习目标的同时丰富个人知识面;在教学资源的引进上，学校可以综合考虑省市精品课程与线上教学资源的引进，丰富课堂教学内容，提高课程资源质量，全面促进学生知识基础的夯实，为三全育人打好知识基础。

3.2坚持思想教育，帮助学生树立正确理想目标

根据三全育人的内容，全程育人与全面育人都需要教师关注思想教育的重要性，帮助学生正确认识党的教育理念和方针，树立正确理想目标，做出正确的价值判断和价值选择。在高校落实三全育人的过程中，针对部分学校出现的过度强调知识教学、忽视思政教育的问题，相关工作人员可以从坚持思想教育出发，一方面遵循全程教育的要求，将思政教学通过公开课、线上党、团日活动、讲座、论坛等形式渗透进学生学习的全过程，另一方面遵循全面育人的要求，在学生管理工作、贫困生资助工作、校园文化建设工作中渗透思想政治教育，促进高校学生的全面发展与三全育人理念的落实。

比如，高校可以借助学习通、智慧课堂等软件，将党团知识定期整理成短文，经过排版后推送给学生，激发学生阅读兴趣，让学生在良好的阅读体验中加深党员认识，接受先进理念教育;可以借助青年大学习等线上团课教育活动，鼓励大学生一边学习、一边总结学习过程中的心得体会，充分发挥先上团课的积极作用;还可以组织资助育人讲座、校园文化建设论坛等活动，将国家、学校对学生的殷切期望渗透进讲座和会议之中，帮助学生树立关于党团、思政、学校、高质量学习的正确认识。

3.3坚持全员育人，形成联合培养机制

教育不仅仅是学校的责任，也是社会和家庭以及学生本身的共同责任，学生只有在全面的教育机制中才能综合发挥各方力量，充分利用教育资源实现全面发展。在三全育人理念落实过程中，针对部分学校出现的忽视家庭、社会以及學生本身教育责任的问题，相关工作人员就可以从纠正错误教育观念，加强家校联系、社会与学校的联系以及学生与家长之间的联系，全方位建立完善的教育机制，使得学生能够在学校、家庭、社会中获得不同层面的教育，促进学生思想道德素养的提高。

比如，高校可以借助社会提供的教育机会，抓住大学生运动会、残奥会、亚运会等国家大型体育赛事的机会，鼓励学生网上申请志愿者并争取志愿名额，培养学生服务社会、助人为乐的良好品质;高校可以加强家校联系，鼓励学生回到社区，参加家庭所在社区的志愿服务活动，与孤寡老人、孤儿院孩子等社会弱势群体近距离接触并提供帮助，促进学生良好品质的培养;还可以借助丰富的实践活动，鼓励学生参加政府组织的大学生培训课程、知识能力竞赛等，通过全面的教育机制弥补学校课程教学的不足。

4结束语

三全育人不仅仅是一个理念，也是高校转变教育方法的依据，对学生的成长和发展具有重要价值，但是高校在三全育人的落实过程中仍然存在一定问题，引起广大高校工作者的关注。在新时代背景下，高校相关工作人员要从优化知识教学、坚持思想教育、坚持全员育人等方面出发，夯实学生知识基础，培养学生良好品质，建立全面教育机制，使得三全育人真正落到实处。

参考文献

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