新时代下高中语文教育中传统文化的渗透研究

傅碧超

◆摘  要：在高中语文教学中渗透传统文化，对提升学生的文化素质、实现传统文化的传承与弘扬有着重大意义。在高中阶段，学生的知识积累量更加丰富，其理解能力也有了显著提升，这个时期的青少年对传统文化已经具备了基本的理解力和感悟能力，所以，高中教学阶段是加强传统文化渗透的关键时期。语文教师应该让学生多接触一些优秀传统作品，挖掘课本中蕴含的传统文化元素，让他们阅读具备丰厚文化素养的优质文章，在价值观形成的同时，构建出他们对于我国传统文化的基本认知，进而实现对中华优秀传统文化的传承和弘扬。

◆关键词：高中语文;传统文化;渗透

学生是祖国未来发展建设的中坚力量，同时也是中华民族传统文化得以传统的重要载体。因此，在高中语文教学中有效渗透传统文化，不仅能够培养和熏陶学生的文化修养，还能加强学生对中华优秀传统文化的认识，进而增强学生的民族自豪感和民族自信心，培养学生良好的爱国主义情怀，为建设中国特色社会主义以及实现中华民族的伟大复兴做出贡献，成长为优秀的综合型实用人才。

一、新时代下高中语文教育中传统文化渗透的必要性

习近平主席指出：在中国五千多年的文明发展历程中，沉淀出中华民族最深层次的精神追求，传统文化已经成为了中华民族独特的精神标识。将课程教育和优秀传统文化相融合，是对中国文化的弘扬和传承，对于树立学生的价值观和人生观都具有重大意义：首先，帮助学生立德树品。中华传统文化是我国文化的根基，在高中语文中渗透传统文化，让学生在学习过程中逐渐形成优良的道德品质，让其意识到传统文化的价值内涵所在，进而树立自己的人生目标和道德素养。其次，促使学生价值观形成。学生是社会主义的接班人，语文教师要充分意识到初中阶段对学生价值观、人生观形成的重要意义，通过传统文化融入，陶冶其思想价值、提升其思想深度，让学生在传统文化中找到属于自己的道德价值观，保证其身心的健康发展。最后，实现文化的传承与弘扬，教育是文化系统的重要组成部分，要想实现有效的教育，就要利用优秀文化教育实现传播、保存、创新，让文化能够系统性、稳定性、持续性的传承下去，以此来保证文化的延续性，因此，在语文教育中融入传统文化对实现其传承和发展有着重大意义。

二、高中语文教育中传统文化渗透存在的不足

首先，语文教师在教学中没有深刻把握传统文化的内涵。在高中语文教学中，教师是教学活动的主导者，也是学生学习语文知识的引导者，如何引导学生，以哪一知识点为重点开展教学，对学生的学习效果具有至关重要的影响。目前，大部分语文教师对传统文化的理解和掌握水平较为有限，同时也缺少对传统文化的深入研究，导致语文教学不能很好的掌握传统文化的精髓，对传统文化如何有效渗透到语文教学之中，如何与语文知识进行有机结合，也没有形成良好的概念和体系，进而严重影响了传统文化在高中语文教学中的渗透效果。其次，教学手段陈旧，传统文化渗透不理想，近年来，虽然我国大力推进教育改革，积极倡导教学方法创新，但传统教学思想仍影响了教师的教学观念和教学方法。很多语文教师在教学过程中，仍使用传统教学手段，严重阻碍了传统文化在语文教学中的渗透效果。

三、新时代下高中语文教育中传统文化的渗透路径

1.积极开展传统文化活动

当代高中语文教师传统文化的渗透仍然停留在课本中的古诗词当中，其渗透也是一笔带过，学生不求甚解，难以感知其蕴含的内涵，学生学习传统文化的方式较为单一，以致于其学习兴趣低下，所以，教学老师可以鼓励学生多接触一些传统文化作品，积极开展一些和传统文化有关的教学活动，让学生在活动中感受到来自古典文化的熏陶，逐渐感知到这些文学作品的趣味，进而有效实现传统文化和语文课程的融合，提升他们的文学素养，丰富其道德情操。比如，语文教师可以在班级内可以组织开展一次唐诗宋词的朗诵大赛，以加深学生对传统文化的理解，弘扬中华文化的人文精神，并让他们在朗诵练习中感悟到人生的真谛，初步树立自己的人生目标，激发他们的民族荣誉感和自信心。我国的古典文化中，有太多值得传颂的篇章，其不仅语言温润隽永，还有值得人深思的思想内涵，很大程度上能够帮助学生培养他们的人文素养，而且多开展这类活动，还能够弘扬中华文化，让学生们产生一种文化归属感。

2.注重实践活动，带领学生参观名人故居

为增强传统文化教育的体验性，高中语文教师可以组织开展名人故居参观考察活动，如在端午节来临之际，教师可以带领学生寻找附近有关于屈原的事迹，以此来加深学生对于人文的理解，弘扬中华文化的人文精神，并让他们能够在实地参观中感悟到人生的真谛，初步树立自己的人生目标，激发他们的民族荣誉感和自信心。

3.挖掘教材中的传统文化元素

中华传统文化博大精深，内容丰富多彩，要有效在高中语文教学中渗透传统文化，需要教师深度挖掘教材中的传统文化元素，促使学生加强对传统文化的了解，实现传统文化在语文课堂教学中的有效渗透。比如在高一语文学习“优美的汉字”和“奇妙的对联”时，“汉字”和“对联”都是我国的传统文化之一，老师对其进行细致的讲解，引导学生了解其中的深刻内涵，如汉字是我国人民智慧的结晶，传承千年，每一個汉字都像是古老的智者，让故事得以倾诉，文化得以传承，而对联同样是我国的文化瑰宝，对仗工整，言简意深，是中华语言独特的艺术形式。

四、总结

传统文化是中华五千年文明的智慧结晶，而语文课程则是渗透传统文化、形成学生人文素养的主要阵地，对于树立学生的传统文化观念具有重要的引导作用，因而，高中语文教师加强对传统文化渗透的认知，挖掘教材中的传统文化元素，积极开展传统文化主题活动，加强文化沁润，实现传统文化的传承。

参考文献

[1]曹雪芹.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].知识文库，2021（07）：23-24.

[2]冯英娟.新时代背景下高中语文教学中传统文化渗透策略[J].语文天地，2019（19）：78-79.