试析高中体育教学中游戏方法的合理运用

刘德宇

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，高中体育课程为了能够促进学生的全面发展，提出了一些新的教学方式，不断地激发学生对于体育这门学科的热情。其中游戏教学法的出现对体育这门学科有着极大的影响，不仅可以吸引学生在课堂上的学习兴趣，还可以提高学生的学习能力。因此，教师在高中体育这门学科之上应该对游戏教学法进行合理的应用，促进学生的健康发展。

◆关键词：高中体育;游戏教学法;合理运用

游戏教学法的出现对体育这门学科有着极大的影响，因为体育这门学科内容比较单调，很难调动学生的学习积极性。时间久了学生的学习兴趣会受到影响，也会导致学生没有办法朝着健康的方向成长。而游戏教学法的出现，在体育课堂上的应用不仅可以让学生感受到体育这门学科的轻松、愉悦，还可以增加对于知识的掌握程度，以此来促进学生的全面发展。

一、高中体育教学中游戏方法的注意地方

高中的体育老师进行体育运动的过程之中，除了让学生具备相应的知识之外，还应该帮助学生树立正确的价值观念。所以教师在引入相关的游戏活动之时不能一味地照搬照用，应该根据学生的具体情况对游戏内容进行适当的修改。根据教学对象的不同，进行细致的划分。一班有男女学生，那么根据身体素质，老师可以将相应的男女学生进行适当的划分，对于男学生可以进行一些短跑比赛，分成小组，让学生进行训练。女生的情况下可以进行一些跳绳的训练，不仅锻炼学生的体能，还可以让学生在训练的过程之中感到快乐。

除此之外，高中的体育教师应该考虑到高中学生的兴趣、爱好，尽可能地从学生的兴趣出发，制定出更符合学生发展的教学内容，这样才能够促进学生的发展。最后，教师在进行游戏设计的过程之中一定会在户外，这样才能得到更好的效果。学生活动的过程之中如果地方过于狭窄，就要避免一些复杂的游戏出现;如果场地宽阔那么教师，就可以组织一些开放性的活动。这样的游戏设定还是需要根据具体的状况，既要达到活跃课堂的氛围，又要提高学生的身体素质，这样才是体育课堂之上游戏教学法应用的有效结果。

二、高中体育教学中游戏方法的合理运用

（一）结合教学目标设定游戏内容

高中体育课堂之上教师在引入游戏教学法进行教学的过程之中，最为主要的实现学生的注意力，促使学生主动地参与到课堂之内，让学生轻松愉快地掌握更多的技能，这样才可以提高学生的学习效果。这一环节之中就要求教师先结合课堂的目标从学生的实际状况出发，设计出合适的游戏方式。这样既能吸引学生的兴趣，又能让学生面对体育这门学科放下恐惧的心理自己完成的活动。

比如说：教师在课堂之上引领着学生训练引体向上的臂力活动这一内容。就可以把学生组成若干个小组，让学生进行拔河的比赛，学生和学生面对面站立，用脚相互对着，双手拉着引体向上，看看谁能先把对方拉到自己这一边，将对方拉过来学生就获得游戏的胜利。以这种方式，既能锻炼学生的成才能力，又能使学生更好地融入课堂。

（二）设计游戏教学情境

对学生来说选择合适的教学方式，能更好地集中学生的注意力，帮助学生迅速地进入到学习的状态之中。因此，教师在课堂之上完全可以创建一些游戏教学模式，促使学生在极为有趣的氛围之下进行学习，一方面能够锻炼学生自己的体育能力，另一方面又能够让学生在游戏的状态之下提高学习的积极性。

比如说：教师在课堂上进行坦克大战的游戏。可以将学生分成两个小组，每组学生的人数要均衡。一组学生是进攻，另一组学生是防守。听到老师开始的信号，两组按照坦克大战的游戏互相攻击，先发制人取得了胜利。这样的游戏模式出现既能够让学生在游戏的过程之中锻炼推、跑、跳等，还可以让学生在游戏的过程之中明确互相帮助的体育精神和“友谊第一，比赛第二”的游戏精神，使得学生更好地完成任务，锻炼学生的综合能力。

（三）合理应用激励方式

高中阶段的学生由于年龄方面的特点，有着很强烈的感受和自尊心。在不同的场合都希望自己表现得极为的优秀，情绪的控制也没有到达相对成熟的阶段，这就会导致学生在开展游戏的过程之中会出现一些特殊状况。所以教师在进行游戏的过程之中应该尽可能地做好全面的掌控，防止学生出现极端的行为，避免因为游戲对学生的身体造成一定的伤害。

比如说：高中课堂之上教师在训练学生投掷实心球这一内容。教师一定要根据学生的实际状况，因人而异的设计环节。如果一些学生的力量不够，那么教师就可以让学生做一些扔沙包的游戏活动，让学生先热热身，之后达到相应的标准再让学生投掷实心球。在这一过程之中，教师要尽可能地对学生进行鼓励，让学生有信心进行投掷。

三、结束语

综上所述，将体育游戏的内容引入到高中体育这门学科之时是符合新课程改革标准的需求，同时也可以对教师教学模式进行更新。不过在体育这门学科之中融入游戏化教学模式，不仅可以让学生在课堂上提高注意力，还可以锻炼学生的团队精神。以体育的出现去培养学生的德育内容，实现学生的全面发展，这样才能够符合新课程改革标准之下的教学初衷，解决学生体育差的难题。

参考文献

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