基于智慧阅读平台的小学生深度阅读习惯培育路径探寻

陈冬间

（广州市白云区人和镇第一小学，广东 广州 510470）

小学语文教师基于智慧阅读平台对学生进行深度阅读的引导，是基于学生课外阅读的现状提出的，是希望借助智慧阅读平台突破时空的“可知、可导、可管”功能，引导学生由被动阅读变为主动阅读，解决学生课外阅读中出现的阅读积累量少、阅读思维欠缺、没有生活链接、缺失读者比照的浅层阅读问题，从而以学生的阅读发展提升学生的语文素养。

一、基于智慧阅读平台，更新课外阅读指导理念

统编教材新增设“快乐读书吧”栏目，要求课外阅读课程化，教师们积极响应落实。但我们发现大部分教师在推进课外阅读的时候，阅读量是填鸭式的，阅读任务是日复一日机械枯燥的“写读后感”“画手抄报”等，使得学生的阅读停留在浅层，久而久之，学生丧失了阅读的兴趣，难以实现自己的阅读价值。小学语文教师基于智慧阅读平台来指引学生开展课外阅读，是十分必要的。智慧阅读平台是广州市教育局以提升中小学生的阅读素养为根本，借助“互联网+”、大数据分析等现代信息技术，搭建专家、教师、家长和学生多方联动的，线上线下、立体交互，突破时空限制的一款免费阅读软件。它既能让学生在平台的指引下选读好书，又能让学生在平台进行每日阅读记录、上传阅读成果与同学分享、提出阅读疑难与同学交流，满足了学生学习的学科需求和学生阅读的成长需求。它还能让教师借助平台开展形式多样的课外阅读活动，能让教师时刻关注学生的阅读变化，在学生阅读的基础上对学生进行灵活的指导，和适时地唤起学生参与阅读的动力。……