核心素养导向下的高中历史“四有”课堂教学策略

乔丽丽

【摘  要】在进行高中历史教学时，教师应当以核心素养为导向，致力于课堂效果的优化，此时提出明确目标，激发参与兴趣，保证学习效果，关注学生投入，也就是“有矢”“有趣”“有效”“有魂”几点应当成为课堂的基本构成要件，只有满足这几项要求，才能让学生在课堂上取得更大的收获，并感受到历史学科的无穷魅力。

【关键词】高中历史;核心素养;四有课堂;教学策略

中图分类号：G633.51      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0185-02

【Abstract】When conducting high school history teaching， teachers should be guided by core literacy and committed to the optimization of classroom effects. At this time， they should put forward clear goals， stimulate interest in participation， ensure learning effects， and pay attention to student input， which is "targeted" and "interesting". The "effective" and "soul" points should become the basic elements of the classroom. Only by meeting these requirements can students achieve greater gains in the classroom and feel the infinite charm of the subject of history.

【Keywords】High school history; Core literacy; There are classes; Teaching strategy

核心素養的概念突出了教学过程中对学生个人修养、道德品质、个人能力等方面的全面培养要求，并且比较关注教学过程中学生想象力与创造力的保护与开发，防止出现由于对教学成绩的过分强调而限制学生思维发育的问题。在开展高中历史教学时，教师应当从传统课堂教学模式中突围出来，以核心素养为引领，使课堂在四项注意要点取得显著进步。

一、有矢——目标的确认

使目标得到确认，即“有矢”，也就是基于教材，联系所要讲授的内容，更加合理地定位教学主题，明确要求学生在主题的指引下达到何种学习效果。在目标的确认环节，教师应当突出学生参与主动性的价值，敢于放权、善于放权，引导学生按照自身的独特理解确定教学主题，而教师在此过程中则可以起到纠偏与增效的作用，重点做好下述几方面工作，其一，教师应当借助行之有效的教学策略，使学生的目标、主题确认能力得到发展，造就学生的自主研究意识，给……