浅谈初中物理教学中概念的教学策略

丁广健

摘要：物理的概念具有逻辑性、抽象性、严密性，学生在学习的过程中经常会感到枯燥无味，几乎没有兴趣，对学习的物理概念不仅难理解更难以应用。如果学生对物理概念理解不足，将阻碍整个中学的物理学习，思维逻辑能力得不到有效锻炼，因而物理概念教学是教师重点关注的问题。本文通过情境教学、合作学习法、多媒体应用等教学方式分析物理概念教学的有效方法，让学生认清物理概念，学会应用物理概念。

关键词：中学物理;物理概念;教学策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-101

物理概念是客观事物的物理本质属性的诠释，是物理问题的抽象解释，既难教也难学，物理概念是学习物理的基础，是解决物理问题的方法，物理概念的教学是提升学生物理知识的关键。物理概念教学效率低主要是因为忽视概念建立的背景和条件、忽视概念之间的相互联系，因而学生对概念的学习主要通过死记硬背的方法，不能正确理解也不能灵活应用。因而教师在进行概念教学时要注重概念的正确理解和应用，并利用多种形式激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生认清概念的本质。

一、物理概念教学的重要性

物理概念是物理学科的基石，是对物理问题分析、判断、推理的出发点，它解释了物理学科的体系与结构，体现物理这门学科的意义和价值。物理概念是培养学生逻辑思维能力、实践能力的重要途径，学生理解掌握物理概念是一个非常复杂的过程，在这个过程中必不可少的就是在物理环境中实验并观察，从中获得感性知识，并检验结论。……